陸河縣河城第二中學彭呈豪
家庭教育對孩子性格的形成，素質的好壞，以及現實的表現都有重要的作用。家庭教育可以成為學校教育的助力，也可以成為學校教育的阻力。因此注重家庭教育，密切與家長的聯絡，加強與家長的聯絡是班主任又一重要任務。
聯絡家長的目的是取得家長的幫助和支援；了解學生在家庭、社會的表現，與家長研究共同的教育方法。
班主任與家長形成教育的合力，主要在教育觀念和目的上要取得一致。有些家長在教育觀念和教育孩子的目的上不夠正確，甚至有悖社會對年青一代的總要求，有的家長常用錯誤的思想和教育內容影響孩子，這些都會與學校教育發生矛盾，都需要班主任去溝通和解決。我們班主任要努力使家長明確正確的教育觀念，明確正確的教育目的，明確正確的教育內容和方法，否則學校和家庭就形不成教育的一致。
這是一項比較艱難的工作。家長的素質參差不齊，心態各異，使我們班主任與家長的溝通會產生各種困難，這就需要我們去努力協調和溝通。
一、 謙和的態度與家長平等地對話
學生家長在人格上是和我們平等的，他們應該得到我們的尊重，無論孩子在學校的表現如何。我們常常看有些老師動輒就把學生家長「請」到學校，當眾數落，向批評學生一樣不留情面，列舉他的孩子的種種不是，搞得家長狼狽不堪。班主任這樣做的結果，大部分家長回家就把氣撒在孩子身上，對孩子不是一頓辱罵，就是一頓狠打。
所以家長和學生都怕老師請家長。學生中有個順口溜 ：「天不怕，地不怕，就怕老師找我爸 。
」 這樣家庭能與學校合作嗎？再深一步想，班主任這樣做，學生會把我們當作什麼人？只能把我們看作是威脅他的安全、給他帶來痛苦的人，他能夠心悅誠服地接受你的教育嗎
我認為，我們應該尊重家長。不僅要改變那種對待家長的居高臨下的態度，更重要的是對家長的理解。我相信，每個家長都希望自己的孩子是個好孩子，有不少家長是因為教子無方，或者是因為工作繁忙，或者是因為過於依賴學校教育，不重視家庭教育對孩子的影響。
因此，我們要針對家長的不同情況，和家長進行溝通，爭取家長的合作。
學生有了問題，我或是打**和家長談，或是親自到家中去談。和家長交談時，不管學生犯了多麼嚴重的錯誤，我都注意保持良好的教師形象，態度謙虛和藹，稱呼得體，語氣委婉，面帶微笑，營造和諧的氣氛。談孩子的情況時，必須一分為二，每個孩子都有長處，家長非常希望從老師的口中聽到讚揚孩子的話。
及時反映孩子的問題，也不是用責備的口吻，而是以商討的態度，共同**、研究解決孩子問題的方法。我們七 (11) 班彭某同學由於家長經常玩麻將不重視他的學習，因此他的學習很差。開始讀英語情景對話，遇到稍難一點的單詞就不會讀，更不會寫。
因為，單詞掌握不好，考試的時候一定直接影響到完成句子、情景對話的得分，最後期中考試不及格，我找到了家長。儘管先肯定了孩子的一些優點之後才指出孩子學習很差 ，希望家長多督促多指導孩子的學習，但是家長卻反過來質問我：「我們家孩子六年級學習成績不錯的，我都不用管，現在怎麼這樣了？
」聽了家長這樣的話，雖然也為自己經常給彭某補課感到委屈 ，但我並沒有向家長傾訴自己的委屈 ，而是耐下心和家長進行溝通：「您看，低年級的知識相對來說比較容易，因此大多數孩子的成績都不錯，但是隨著年級的公升高所學科目也越來越多，而且知識也就越來越難，如果學習不很努力，那麼成績自然就會越來越差。」 接著，我又拿出孩子最近做的英語試卷，指著上面的錯題向家長細緻地分析這錯誤的原因：
「孩子因為許多單詞不會寫，不認識，因此英語試卷的許多題不理解題意胡寫一氣，有的題會做但單詞寫不上來，尤其是完成句子、情景對話更是單詞不會寫，只能空著或是胡寫。如果老師給他寫簡單的單詞，他基本都能做上來。」家長見我說的有理有據不住地點頭，趁機我趕緊提出建議，希望家長經常給孩子聽寫單詞，不懂的用復讀機聽課文讓孩子默寫，家長對照課文檢查，認真聽孩子朗讀，讓孩子更好地識單詞記單詞。
他的家長欣然地答應了，並且在這次家訪之後真的非常重視孩子的聽寫和讀書了，彭某的聽寫和朗讀情況大有好轉，成績慢慢地提高了。這都要歸功於班主任成功的家訪，歸功於班主任在家訪中對家長的尊重，對家長得不急不躁，不責備不訓斥，耐心的溝通。
二、 真誠的關切與家長心靈溝通
每個家長都認為自己是最關心，最疼愛自己孩子的人，如果我們老師也能像父母愛孩子一樣把愛的陽光，愛的雨露無私地灑向每乙個孩子，有的時候甚至能填補父母愛的空白，讓家長感到老師對孩子的愛無處不在，家長又怎能不被打動，不與我們老師合作，不支援我們老師的工作呢？因此，平時不管工作多忙多累，我都注意時時處處關懷著每乙個孩子。發現學生不舒服，我會趕快找水找藥，嚴重一些得我會及時送到學生家中讓孩子很好的修養，急需**的我會趕快把孩子送到醫院，讓孩子得到及時的**，再把孩子送到家中，向家長交代清楚孩子的病情及如何護理；學生學習跟不上，或是生病落下了課，我利用休息時間給他們補課；學生有了困難，我會想盡一切辦法解決。
總之，我能想家長之所想，急家長之所急，甚至能想家長之所不想，急家長之所不急，打動家長，以求得家長的合作。
期末複習期間，方某因學習很不努力，成績特別差，我找到家長希望家長多督促多輔導孩子的學習，他的家長卻滿臉無奈地對我說：「老師，孩子的奶奶剛去世，我忙完這件事一定好好輔導他。」聽了家長這話，我並沒有因為家長不夠盡職盡責而生氣，而是站在家長的角度一想，本來失去親人就很難過，還要料理繁雜的後事，如果再輔導孩子確實太困難，太辛苦了。
此時家長多麼需要安慰，需要理解，需要幫助，我怎能再雪上加霜呢？因此我趕忙說：「您不要太難過，也不要著急，只管忙家裡的事，孩子的學習我來抓。
每天下午就讓他在學校放學後，我好好給他補補課 ，您就放心吧。」家長看到我能設身處地地為他著想，想盡一切辦法為他分憂解難，非常感動，不住地道謝。過了幾天，家長來學校告訴我家裡的事已經處理完了 ，又發自內心地感謝了一番，最後再三表示一定會認真督促輔導孩子的學習。
複習的最後幾天他的家長確實比以前對孩子負責多了，方某在期末考試中也取得了較好的成績。
李某是父母的老來子，因此父母十分溺愛他，對他的學習抓得不很緊，再加上他自己不努力，因此成績很差，總在及格的邊緣徘徊。我雖然多次找家長希望家長嚴格要求孩子，重視孩子的學習，但家訪的效果並不明顯。一次，我和他談心，問他愛吃什麼東西的時候，得知他愛吃的東西寥寥無幾，馬上關切地告訴他 ：
「每種食物有每種食物的營養，你愛吃的東西太少，所以你身體得到的營養也很少，你的身體就不能很好地發育，包括大腦也不能很好地發育，會嚴重地影響你的智力。以後，你千萬不要挑食，這樣你的身體才能長得更快更好，腦子才能越來越聰明。這得孩子聽我的這番話，欣然地答應了。
放學後，我又來到他的家中，把這一番話告訴了家長，家長感慨地說：「老師，真是謝您了，我們只知道孩子愛吃什麼就讓他吃什麼，根本沒想到這些，您真是太關心孩子了。」我抓住時機急忙說：
「咱們應該關心孩子的身體，也應該關心孩子的學習呀。您是單位的股長，肯定希望孩子青出於藍而勝於藍吧。」家長會怎樣回答，以後對孩子學習是否重視，我不說大家也能猜得到吧。
這不正是班主任想家長之所不想地去關心孩子，才爭取到家長的合作的嗎？
三、 營造民主、和諧的家長會
家長會是班主任協調家庭教育的必需的一種形式和活動。家長會的主旨有三條：一是向家長通報學校工作要求、班級工作計畫要求、班級工作成績和困難以及學生各方面的表現。
二是廣泛聽取家長意見、專題聽取家長意見、聽取家長對班級工作的批評和建議。三是向家長提出要求，提出協調家庭教育的意見和組織家長交流教育子女的經驗。家長會的這三條主旨召開是家長會的基本要求，不能省掉哪一方面。
家長會的形式可以靈活多樣，可以組織學生匯報，可以用展覽的形式展示學生的進步和成績，可以用文藝演出形式或請家長參加主題班會等。
每次召開家長會時，我都會大力表揚支援學校、老師工作，積極和老師聯絡，認真督促、輔導孩子等方面突出的家長，以此鼓勵他們繼續努力帶動其他家長做好家教工作。還有，開家長會前，我先讓同學們集體討論各方面表現好的同學，然後將這些同學的名字分門別類地寫在黑板上。開家長會時，我逐一念給家長聽。
這樣做，家長會成了表彰好家長，匯報孩子成績、進步的大會。差一些的學生和他們的家長就不會懼怕、逃避家長會，家長會後他們的家裡，也就不會有「暴風雨來臨」。每一位家長都會願意來參加家長會，老師就可以在家長會上與每乙個家長溝通，而且溝通起來更容易。
當然，也不是說學生缺點就不能指出，會後我們可以和家長單獨交談。這樣，可以保護家長和學生的自尊心 ，不激化家長和孩子之間的矛盾，有利於問題的解決 。
在聽取家長意見時，為了打消家長顧慮，讓家長暢所欲言，我總是讓家長不記名的寫在紙上，最後收集彙總，並逐一答覆家長。這種做法，家長樂於接受，而且也讓我真正聽到了家長的心聲，真正和家長得到了溝通。
組織家長交流教育子女經驗時，我會請家長提前做好準備，能寫一寫的最好寫成書面材料，以便更好地交流。交流過程中，我鼓勵每一位家長發言。這樣做，每一位家長就會對自己的教育情況進行總結、反思，為自己的成功之處而自豪，為自己的失敗之處而慚愧、不知所措。
交流時，他們會自豪地講出自己或多或少經驗，傾聽其他家長的發言，學到許多實實在在的教育方法。最後總結時，我會表揚哪些經驗豐富、教育方法較好的家長，樹立典範，促進家教工作。
學生的成長需要家長、老師不斷提供使他們成功的機會。只要我們熱愛教育，善待每乙個孩子，學生會喜歡我們，家長也會歡迎我們。
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班主任如何與家長溝通，開展有效的合作 王佔明乙個孩子的健康成長是離不開父母 老師和社會的教育的。在教育教學過程中，學校教育與家庭教育在教育目標 內容和方法上表現是否一致，直接影響教育質量和效率的提高，關係到學生的健康成長。那麼，作為學校教育的工作者 班主任，如何與家長進行有效的溝通與合作，使之配合學...
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7 善於講孩子們的故事。我們要把發生在孩子們身上的好事與壞事用故事的形式講出來，一來體現你對孩子們的關注，二來巧妙介紹自己的做法，默默傳達你的教育理念。8 善於傾聽家長的意見和建議 巧妙引導，及時採納家長們對班級建設好的意見和建議 如果家長的意見和建議不夠合理，你則要學會巧妙引導，首先肯定家長對班級...
班主任與家長溝通的藝術
三 以理服人 面對自己孩子存在的各種問題，望子成龍，望女成鳳 的家長們往往束手無策，他們很苦惱，也很著急，他們迫切希望從班主任那裡尋找到解決問題的 靈丹妙藥 如果青年班主任能夠及時地提供一些合理的建議，將會增加家長對你的感激和信任，從而樹立自己的威信。而在給家長建議時，要注意以下幾點 1 語要委婉青...