班主任如何與家長溝通，開展有效的合作
王佔明乙個孩子的健康成長是離不開父母、老師和社會的教育的。在教育教學過程中，學校教育與家庭教育在教育目標、內容和方法上表現是否一致，直接影響教育質量和效率的提高，關係到學生的健康成長。那麼，作為學校教育的工作者——班主任，如何與家長進行有效的溝通與合作，使之配合學校教育，起到事半功倍的作用呢？
我覺得應注意以下幾點：
一、班主任對家長要以誠相待
班主任與家長互相真誠相待．以心換心．何愁問題得不到解決。對家長以誠相待。對班主任而言．至少要做到以下幾點；對待對學校工作有意見的家長不訓斥、指責。
學校的工作不可能做到讓每位孩子的家長都滿意。難免會有個別家長對學校的工作有意見。遇到這種情況。
班主任不應對這些家長訓斥、指責。而應同他們一道分析問題出現的原因。然後根據實際情況提出解決意見。
如果班主任這樣做，家長的意見就會變成我們改進工作的動力。家長也會諒解、支援、尊敬我們；對家長有意見應面對面講．防止在背後議論家長．特別不能在乙個家長面前議論另外乙個家長的不是。班主任跟家長面對面交換意見。
問題才能得到圓滿、有效解決；班主任應主動與家長商討。解決學生的實際問題。
二、充分尊重家長、針對學生基本情況，合理提出要求，激發家長的主人翁精神。
家庭是學校教育的重要合作夥伴。班主任應本著平等、尊重、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與。馬斯洛層次需要論認為，受尊重是人的一種心理需要。
如果乙個人備受尊重，心理需要就容易得到滿足，那麼他的願望和熱情就會越高，個人價值就能充分體現出來。在家校合作中的很多例子告訴我們，家長越受尊重，家長與學校合作的願望和熱情就越高，參與活動就會更加主動。所以，尊重家長的意見，虛心聽取他們的建議，就能使家長感受到自己在學校教育中的價值，就能激發家長的主人翁精神。
在家校溝通過程中，尊重家長、與家長合作的形式多種多樣。可以在學校組織的活動中，廣泛聽取家長對活動的意見和建議，讓家長參與活動的策劃、準備，家長有了主人翁的感覺，他們的參與熱情就更加高漲，教育目的就容易達到。也可以對家長發出表揚信，表揚家長積極配合班級開展工作，積極參與班級管理工作。
只有家長體會到自己在家校合作中的重要作用，才能願意接受班主任提出的要求，積極配合班主任的工作，從而提高班級管理質量。當然，對家長提出要求要針對學生的基本情況，應遵循循序漸進的原則。對學生提出的要求，在班主任、家長的鼓勵下要能逐級完成。
當家長看到家校合作有成效時，就能更加激發家長的主人翁精神，家長與學校合作的信心就越高。
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