作者：呂新颱
**：《學週刊·上旬刊》2023年第06期
摘要：本文主要針對在現代社會影響下中專學生的心理和生理特點，對中專生加以分析，並基於這種特點對中專教師提出更高的要求，即要求教師採用適合中專生的教育教學方法。
關鍵詞：中專學生管理工作
現在大部分中專學校的教師都反映中專學生難以管教。而且，中專學生在面對市場經濟帶來的多種影響和挑戰時，顯得束手無策。這就需要中專教師具有較高的知識水平，同時具有較高的管理素質。
俗話說得好：「沒有教不好的學生，只有教不好的老師。」實踐中我感到，只有把思想道德教育放在突出的位置，發揮好教師的奉獻精神，並進行言傳身教，就可以起到良好的教育作用。
一、中專學生的特點
由於中專學生具有其獨特的特點，因此中專學生的管理既不能與本科、大專學生相比，也不能與中小學生實施同樣的管教方法，要針對其獨特性，著重加強思想疏導。下面，我就是從整體出發對中專學生的特點進行分析。
（一）學習特點
中專學生學習基礎太薄弱。現在，人類進入知識化、資訊化的社會，知識水平提高，也更加重視學習和學歷。同時，隨著高考擴招的逐步推進，考上大學不再是難事，因此成績稍微好一點的學生，會選擇進高中然後考取大學。
如此導致了中專招上來的學生學習基礎普遍薄弱，學生的文化素質也普遍很薄弱。
對於中專學生來說，多數從小學或者幼兒園開始學習成績一直不好。中專學校學生在學業上的自卑感非常強烈，總是徘徊在後進生的行列。這些學生在一次又一次的失敗中，由於沒有正確的學習方法的引導，甚至還受到來自教師和社會各界的批評，漸漸產生了厭學心理或者自卑心理，喪失了學習的興趣，學習的積極性不高，從而導致後面的學習就成為了難題，也使得教師在教學中要想調動學生的主動性和積極性變得很難。
很多學生之所以坐在教室裡感到是一種束縛，是因為自己不想要來學校，或是不喜愛這個專業。俗話說得好：「興趣是最好的老師。
」但是大多數中專生都是被家長逼迫才來學校的。因此，在這種心態和環境下，想要產生學習興趣，提高成績是很困難的。
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