摘要：大學生正確的安全責任觀是高校安全穩定的基石，是維護社會和諧穩定的生力軍。目前，大學生安全責任觀普遍呈現淡漠意識。
我們要建立完整的高校安全文化教育體系，確立從精神引導、規範約束、物質保障三個層面培養大學生的安全責任觀的指導思想，通過教育滲透、校園文化活動、社會平安文化等載體，實現培養大學生安全責任觀的目的。
關鍵詞：大學生；安全責任觀；和諧；滲透
中圖分類號：g647 ？搖文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2013）26-0060-02
高校的安全穩定向來被視為社會政治生活的「晴雨表」。高校的安全穩定與否，直接關係著社會是否安定有序，關係著和諧社會建設的成敗。因此高校的安全穩定也需要創新管理模式，以進一步深化「平安校園」建設。
我國**和高校一直都高度重視「平安校園」建設，並將其作為一項政治任務和社會工作納入社會綜合治理，但學生違章用電引發火災、打架鬥毆引發人身傷害、不遵守交通規則導致**等事件時有發生。透過現象看本質，這無不與大學生缺乏安全責任觀有關，與學校在安全工作中「重管理、輕教育」有關。要改變「頭痛醫頭，腳痛醫腳」的被動現狀，改變「平安校園」建設僅侷限於治安、消防、交通安全工作的現狀，使師生自發「關注安全，關愛生命」，就必須創新、深化「平安校園」建設的理念，從本質上系統思考「平安校園」建設工作。
只有培養大學生的安全責任觀才能有效維護高校的安全與穩定。培養大學生安全責任觀是社會管理創新對高校和諧的要求，是深化「平安校園」建設的重要任務，更是深化「平安校園」建設取得實效的重要保障。總之，培養大學生安全責任觀具有重大的現實意義。
一、大學生安全責任觀的內涵
徐碧紅、葉衛良、劉立東等認為，大學生安全責任觀，就是大學生作為社會個體對於自身安全責任的認識及履行安全責任的態度。大學生的安全責任觀可分為以下三個層次。第一，大學生對自身的安全責任觀。
對自身的安全責任觀就是對自己的生命、財產和心理等的安全負責的態度。第二，大學生對家庭的安全責任觀。家庭處於社會的中心地位，其成員對家庭負責是社會穩定的前提。
第三，大學生對他人和社會的安全責任觀。廣泛承認對他人的責任是當代大學生必須具備的品質，社會高度發展，大學生在確保自身安全的同時，不能無視他人的安全，把自己的利益建立在忽視他人安全的基礎之上。
大學生群體社會管理的協同創新
摘要 在分析大學生群體特徵的基礎上，研究了大學生群體社會管理的基本狀態，提出大學生群體社會管理的協同創新發展方式與主要對策，強調建立校 政 企等不同領域的多元主體共同管理的治理結構和協同創新的發展道路，更好地服務大學生的成長成才和順利進入社會。關鍵詞 社會管理 大學生群體 協同創新 大學生群體是社會...
借鑑西方教育模式培養大學生創新能力
作者 馬竹青 北京教育 高教版 2014年第12期 在現代高科技的領域中，美國人總是處於世界的領先地位，發明和創造了世界上最多的尖端與高科技成果。我們需要研究發達國家，如美國的人才培養模式，找出差距，取其精髓，提煉適合我國大學生創新能力培養的理念與方法，用在我國的大學教學 課程模式以及培養方式中。美...
如何管理和培養大學生村幹部
選聘高校畢業生到農村任職，是加強農村基層組織建設，培養有知識有文化的新農村建設帶頭人的需要 是培養具有堅定理想信念和奉獻精神，對人民群眾有深厚感情的後備幹部的需要 是轉變就業觀念和實現自身價值的需要，是建設社會主義新農村 全面實現小康社會奮鬥目標的必然選擇。一 農村需要怎樣的大學生 村官 1 農村需...