[摘要]在分析大學生群體特徵的基礎上，研究了大學生群體社會管理的基本狀態，提出大學生群體社會管理的協同創新發展方式與主要對策，強調建立校、政、企等不同領域的多元主體共同管理的治理結構和協同創新的發展道路，更好地服務大學生的成長成才和順利進入社會。
[關鍵詞]社會管理；大學生群體；協同創新
大學生群體是社會管理的重點物件之一。2023年，全國普通高等學校本專科在校生達到2308.5萬，佔全國總人口的1.
72%。隨著社會的發展和變遷，大學生群體在由「學校人」向「社會人」「職業人」轉變的過程中，一方面，不僅為社會提供了大量高素質的、充足的人力資源，改善了社會人口教育和文化結構，推動了社會代際更替；另一方面，出現了角色轉換難、就業難、價值選擇偏離、生存壓力大、心理發展不穩定等一系列問題，滯緩了自身社會化程序和社會功能的有效發揮。因此，深化大學生群體社會化研究，加強大學生群體社會管理，推進社會協同，促**體良性發展，具有重要的現實作用和深遠的社會意義。
一、大學生群體特徵分析
大學生是社會各類群體中數量較大、最具活力、最具創造力、最具發展前景的群體，具有鮮明的特徵。主要表現在如下方面。
（一）生理和心理發展不平衡
大學生正處於青年時期，生理發育基本成熟，但是心理發育並未完全成熟。他們追求自我，獨立性強，但自制力弱；情感豐富，但控制力差；追求新鮮事物，但缺乏鑑別能力；經濟上依賴性強，適應能力差。面對學業、情感、就業、家庭、社會等各方面的不利影響和現實的迷茫困惑，心理落差明顯，心理障礙的發生率不斷上公升。
據統計表明，大學生心理障礙發生率約為25.4%，抑鬱、焦慮、強迫、神經衰弱、人際關係問題及適應不良等表現明顯，特別是獨生子女學生更為突出。
（二）思想和價值觀念日益多元化
大學生處於人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期和社會化的初期階段。由於受到各種社會思潮的影響，其思想和價值觀念呈現出更加多元的狀態。思想主流積極向上，具有高度的政治覺悟、嚴密的組織紀律性和強烈的愛國熱情，擁有值得信賴、勇於擔當的品質。
但是，價值觀念日益趨向功利化、實用化，自由主義、拜金主義、精神迷茫、悲觀失望等傾向明顯。社會主流意識形態與多元化價值觀念並存，相互影響、相互作用，是大學生群體最鮮明的思想特徵。
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