摘要創新是人類社會進步與發展的永恆主題。培養學生的創新精神和創新能力，是素質教育的重要內容之一，是二十一世紀教育工作者的歷史使命。要培養學生的創新精神和創新能力，首先應培養他們的創新意識。
面對思維方式已基本形成的大學生，要培養他們的創新意識，教師必須要有創新精神，敢於打破常規，作為創新精神和創新能力的發現者和傳導者，把對學生創新意識的培養貫穿於教學過程的每乙個環節。
關鍵詞創新意識；培養；大學生；作用
創新是人類社會進步與發展的永恆主題。培養學生的創新精神和創新能力，是素質教育的重要內容之一，是二十一世紀教育工作者的歷史使命。
目前，隨著素質教育的全面推進，廣大教師正在積極探索創新教育的有效途徑和方法，這有力地推動了教育教學改革的深入發展。但是，在實施創新教育的過程中也存在著一定的問題。由於受高考制度的影響，很多中小學教師，尤其是中學教師，仍未擺脫傳統的應試教育的束縛，這使得許多當代大學生的思維方式被打上了應試教育的烙印。
面對思維方式已基本形成、即將步入社會的大學生，高校教師必須要有創新精神，並成為創新精神和創新能力的發現者、傳導者，以「身教」的師表來樹揩模，導方向，作人梯。因此，只有具創新意識和創新精神的高素質的教師隊伍，才能把學校辦成培養創新人才的基地；教師必須要敢為人先，打破常規，把培養學生的創新意識貫穿於教學過程的每個環節，承擔起為國家培養有創新精神和創新能力的社會主義事業的建設者的重任。
一、善於鼓勵，發掘學生獨立思考的能力
由於受應試教育的影響，我國的基礎教育往往注重智力教育，而忽視對學生能力的培養，使得他們的綜合能力和動手實踐能力較差，特別是學生的創造力受抑，創新能力差。當遇到問題時，甚至有些學生離開家長、老師這根拐棍後完全不知道應如何解決。由此使得部分學生產生了不良的心理暗示，認為自己根本不具備創新能力，此問題如果在大學階段仍得不到解決，這些人將無法滿足社會對人才選擇的要求。
針對此種現象，必須讓學生明白我國近代著名的教育家陶行知先生說過的一句話，「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人」，也就是要鼓勵學生，讓他們認識到，創新能力不是生來就有的，而是後天學習和教育的結果，從而樹立信心，克服自卑心理，進而發掘出學生獨立思考的能力。
在物理實驗中培養學生創新意識
摘要 對於物理實驗,要更新實驗思路,改變過去為做實驗而做實驗的意識,讓學生能在物理實驗中有創新意識。在物理實驗中要引導學生觀察,採用多種實驗方法,活躍學生思維。要創設實驗問題變實驗為探索性實驗,培養學生的創新能力,激發學生學習興趣。實驗後要重視方法總結,改變過去只以成績來評價學生的觀念。關鍵詞 物理...
在初中數學教學中培養學生的創新意識
關鍵詞 初中數學培養創新意識 新課程標準下，要求教師不但要傳授給學生知識，更要注重培養學生的創新能力和創新精神，這也是數學教學的乙個重要目標和基本原則。因此提高學生創新意識和創新能力是值得我們研究的重要課題。初中數學教師在教學中若能很好激發學生的學習興趣，引導學生思考，活躍學生思維，調動學生學習主動...
在課堂教學中培養學生的創新意識
作者 趙麗娟 新課程 教師 2014年第12期 一 轉變教學思想，樹立創新意識 義務教育數學課程標準 指出 學生是教學活動的主體。教師應成為教學活動的組織者 指導者和參與者。教師要把學習的主動權交給學生。在課堂教學中，教師要尊重每一位學生，肯定學生在學習過程中做出的努力，讚揚他們的創造性思維，挖掘他...