作者：易愛國
**：《中國科教創新導刊》2023年第28期
摘要：通過分析培養高職學生數學應用能力的重要性，提出了一些培養高職學生數學應用能力的措施。
關鍵詞：高職數學應用能力概念數學
中圖分類號：g646 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2012）10（a）-0106-01
1 培養高職學生數學應用能力的重要性
數學作為一門基礎學科，其重要性不言而喻。數學自產生之日起，經過無數人的充實與完善，已經基本形成了一套相對完整的知識體系。數學具有三大特徵，即準確性、抽象性和應用性。
在以往的高職數學教育中，大部分數學教師只注重數學的嚴密性、抽象性和系統性，而忽略了學習數學的最終目的—— 應用。在我國大力推行素質教育的背景下，高職院校應充分重視應用型教育，加強培養學生的數學應用能力，使學生所學的數學知識不再只停留於課本，而是能更好的貼近生活與生產實際，激發學生的學習熱情。
隨著科學技術的發展和人民生活水平的提高，現代科學技術已滲入到生活的方方面面，社會各領域對人們的綜合素質提出了更高的要求。以前「死讀書、讀死書」的學習思維已經不再適應當代社會的發展要求，如今強調的是「活學活用」，高職學生應該把學到的理論知識靈活的應用於生活實踐。因此，高職數學教學也應該打破舊的教學模式，勇於接收挑戰，根據實際需求做出相應調整。
在高職教育中，數學是一門重要的基礎課，它不僅傳授給學生數學思維、數學理論和數學方法，更重要的是培養學生應用數學解決實際問題的能力。在高職教育中，大多數學生持「數學無用論」的觀點，其實不然，生活處處有數學，重要的是怎樣從繁瑣複雜的現實中，抽象出數學模型，抓住重要矛盾和矛盾的主要方面，應用數學知識解決實際問題。
普通高等教育和高職教育的區別在於高職教學的最終目標是培養技術應用型人才。高職教育應充分發揮「聯絡實際、深化概念、注重應用、提高素質」的特點，為了培養出更多高素質的應用型人才，高職教育必須注重培養學生的實踐能力和應用能力。數學作為重要的基礎學科，更應該積極秉承這一理念，不能只侷限於課本，而要把數學放到現實中，引導學生利用已掌握的數學知識來分析和解決現實問題，更大的發揮數學的現實意義。
因此，培養高職學生的數學應用能力是非常重要，也是非常必要的。
開展數學建模教學培養高職學生數學應用能力
劉堅1 廖學文2 1.重慶教育學院 數學系 2.重慶教育學院經濟資訊管理系,重慶.400067 摘要 開展高職數學建模教學，在基礎課和專業課之間架起了一座橋梁，激發學生學數學 用數學的熱情，增強學生創造性思維和創新能力的培養，使學生養成良好的設計問題 分析問題 解決問題的習慣，為今後勝任具體的職業工...
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