四、可行性分析：參與課題研究的老師，理論水平比較高，授課基本功比較紮實，管理思想和管理理念比較超前，工作熱情比較高，相信他們能夠團結在課題組周圍，認真負責地、出色地完成這次研究任務
五、研究目標和內容：通過對新課程理念下中學生學習困難的成因及對策研究，探尋學習困難的學生的形成原因，尋求積極有效的教育對策，以完成對他們的教育轉化工作。積極引導學生正確認識學習，懂得珍愛學習機會，改變不良學習習慣，構建主動學習、自主參與學習的終身教育觀念，做到教育面向全體學生。
使他們重新點燃學習興趣的火花，幫助他們走出困境，樹立信心，使他們願意學習、樂於學習、學會學習，為他們將來學習和發展鋪上堅實的道路。具體目標：1、培養良好的行為習慣和健康的心理2、重點培養良好的學習習慣3、培養自主學習意識和能力4、特定時間段的學習，通過努力能夠完成學業任務5、不出現知識斷層，基礎紮實牢固6、情緒和性格穩定，人際交往和諧7、有是非觀念，活潑好動但遵守紀律8、有持續學習的知識基礎，初步具備社會需要和個人生存需要的知識能力。
擬創新點：1、研究物件新。本課題的研究物件為基礎教育階段的學生。
2、研究角度新。本課題的研究角度主要從心理、習慣等方面考察學困成因。3、課題指導理論新。
借助「多元智慧型理論」，廣泛吸納國內外研究成果和主要思想，研究文化碰撞環境中的學困生的成因及心理特徵，並依據這一理論摸索並建立相應的干預系統。
六、研究思路、研究方法、技術路線：根據我校學困生的型別、形成和發展狀況，針對青少年的特點，試圖從學困生的成因、非智力因素對學生智力的影響、小學和初中階段的知識銜接與防止分化、分層教育、賞識教育對學生學習心理的影響等方面進行研究，以解決學生學習中的動力和方法問題，調動學習積極性，形成良好的學習品質，提高學習質量，逐步形成以預防與矯治為中心的對實施有積極指導意義的教育策略。研究方法我們擬採取全面調查與重點追蹤研究相結合，傳統研究手段與現代資訊科技手段相結合的研究策略。
具體方法：1．調查研究法 2．文獻資料法3．行動研究法4．個案分析法。本課題研究以本校
七、八年級的學困生為研究物件。其中，七年級以預防為主，八年級為分化轉折階段。
七、實施期限及步驟：期限：一年；步驟（略）。
八、研究成果形式本課題在實踐研究的同時，重視有關材料、典型事例及資料的積累和採集，最後以研究報告形式結題，並附課題組人員工作體會與總結等有關材料。
九、研究組成員及分工（略）
十、完成課題的保障條件：
從學校領導到全體教師都迫切需要以科學先進的辦學理念，紮實有效的科研手段來指導學校的各項工作。本課題研究針對性強，科學性強，針對我校的實際情況，對學習困難學生進行個案研究，促進我校心理健康教育的廣泛開展，對提高學生的心理素質水平有顯著的作用，切實提高了我校教師的教育水平和科研能力，達到學生發展和教師提高雙受益。學校將全力給予經費支援和寬鬆時間，並提供教育資源和平台供本課題組成員實施研究。
本課題組有信心和能力為學校新課程改革和班主任教育教學模式的創新積累經驗和方法。有意識地增加班主任工作類報刊的訂閱比重，鼓勵實驗教師參加教育學、心理學等方面的培訓，為實驗教師學習、交流提供了更廣闊平台。
學生學習困難成因研究
小學高年級學生學習困難成因研究 實施方案 濟水西關學校 小學高年級學生學習困難成因研究 課題組 一 課題研究的背景及意義 課題研究的背景學生學習困難是當前學校普遍存在的問題，我校也不例外。低年級學困生相對少一些，而高年級中學困生比例較大，過早地出現了兩極分化。這部分學生 一 二年級時多數成績還可以，...
小學生英語學習困難的成因與對策
小學英語開設近幾年來，學生學習英語的興趣不容樂觀，造成這種現象的原因很多，筆者認為主要有以下幾點。心理原因 缺乏自信心在教學中發現，小學英語學困生大部分是班上的 後進生 他們長期受到教師及同學的冷眼，在課堂上不敢輕易發言原本會的知識也不敢像其他學生一樣理直氣壯地回答出來。針對以上問題，教師應該為學生...
農村學生學習英語困難的成因及對策
摘要 在農村初中，一些家長對子女學英語不夠重視，學生自己對學英語的重要性缺乏了解，沒有目標性主觀不努力，學習方法不正確，收效少，慢慢形成 學習英語困難戶 學習困難戶 各個學科都有，但是外語學科尤其嚴重，新課程課標所規定的基本要求根本不能達到。本文針對這些問題進行了闡述。關鍵詞 農村學生英語學習成因對...