語文是個心靈碰撞火花的平台，是思想自由翱翔的天地，是情智縱橫馳騁的原野，是個性異彩紛呈的舞台。語文孕育了美，傳承著美，有著很強的人文性，為了讓語文真正走進學生的心裡，融入學生的生活，筆者採取了以下方法：
1 掌握心理，激發興趣
興趣是一種心理特徵，它是一定的情感體驗影響而產生的一種**某種事物或從事某種活動的意識傾向，人們對有興趣的事物便會主動地去**。所以，在語文教學中首先要激發學生的學習興趣：
1.1做激發興趣的領路人
首先做一名優秀的教師，讓學生對你產生興趣，喜歡你，學生如對你產生興趣，則會對你的活動優先注意和關注。我們知道每位學生對教師都會產生好奇心理，教師就應抓住學生的這種好奇心理，讓學生對你感興趣，並喜歡你。所以教師在課堂中，要儀表堂堂，端莊大方，親切和藹，積極樂觀，精神飽滿。
講課語言流暢，言辭睿智，思路敏捷，引經據典，表達準確，表情豐富自然極富感染力。教師在語言上的感染力極大地決定學生在課堂上的學習效率。所以，教師上課要讓學生輕鬆愉悅又能獲取豐富的營養，這是激發學生學習興趣的開始。
1.2創造和諧溫馨的師生關係
和諧良好的師生關係必須基於雙方的相互信任和相互尊重，這樣才能充分發揮師生的積極性。教師尊重學生，創設民主、平等、和諧、合作的課堂教學氛圍，認同學生的主體地位，置身於與學生平等對話的地位，才能充分調動學生的主觀能動性和學習積極性，更好地發展學生的拓展創新思維。如果師生關係不和諧就不能達到」面向全體，關注個體發展」的教育目標。
在語文教學中，老師是引路人，乙個鼓勵的眼神，一句讚美的話語，乙個信任的微笑，都能激發學生學習的興趣。
1.3激發學生的學習動機和興趣
一名優秀的教師如果引導得當，可以引起學生的注意力，充分喚發學生學習的動機和興趣，觸動學生的心靈，讓學生產生求知的渴望，精神振奮地投入到學習中，這樣才能有良好的學習效果。所以，作為一名語文教師，應以把語文課從單一的傳授知識轉化為滿足學生求知慾望作為終極目標。
物理教學中學生創造思維能力培養
創造性思維是指思想不僅能揭示客觀事物的本質及內在聯絡,而且能在此基礎上產生新穎的 具有社會價值的前所未有的思維成果。創造思維是在一般思維基礎上發展起來的,它是後天培養訓練的結果。當前,我國教育最緊迫的任務就是大力推行創造教育,把應試教育逐步轉向以培養創造力為主的素質教育,開發學生創造力,迎接以創造力...
化學教學中學生思維能力的培養
由於學生力求搞懂，實驗現象造成學生好奇而動腦思考。最終由學生們討論逐步解決。這樣自己動手 討論解決，比教者直接解釋 演示效果強好幾倍。久而久之學生對抽象的概念上公升為理性認識，形成積極思維，同時開發了學生的智力。三 通過直接思維，簡縮解題過程。直接思維是指人腦對觀察 研究物件的本質規律的直觀感受 領...
如何培養小學教學中學生的思維能力
和田 雙語 班 艾加汗。阿不都熱曼 摘要 數學教學的重要培養任何之一是訓練思維，只有有目的地挖掘教材中的思維因素。學生積極地開展思維活動才能提高學生數學的效果。因此，我們在數學教學中應著力處理好思維能力的培養。小學數學教學的重要培養任務之一是訓練思維，只有有目的地挖掘教材中的思維因素。學生積極地開展...