摘要：我們要想改變文言文教學低效的現狀，首先應該把激發學生的興趣作為突破口，並在此基礎上進行文言文的愉快教學，教會學生學習文言文的方法，從而傳承中華悠久歷史文化，繼承先賢們的優秀精神文化。
關鍵詞：激發興趣；啟用課堂；提高能力
在語文教學中文言文的教學極為重要。文言文是中華文化的產物，它可以培養學生熱愛祖國語言文字的情操，鍛鍊學生創造性的思維和表達能力。文言文的學習與我們的普通漢語學習有很大的區別，因為文言文很難理解，有的時候乙個詞語解釋就很複雜，一些詞語很難用我們現代漢語表達，這種情況造成學生對文言文不感興趣甚至產生厭煩的心理。
針對這一情況我們教師該如何上好文言文這一課呢？筆者覺得應該從以下幾個方面去做：
一、課前做好準備工作，用巧妙的語言引導學生進入課本
教師在課前要認真備課，仔細研究和解析一些重點和難點，想方設法用簡單的語言將其表達出來，讓學生輕而易舉地理解和吸收。在課堂上教師可以運用幽默有趣的故事匯入課堂，這樣既可以調動學生的積極性，同時也可以提高課堂的教學質量。
例如，我在教《宋定伯捉鬼》《狼》等一類情節較明顯的課文時，我們可以把課文編成生動的故事講給學生聽，這樣把複雜的文言文用故事表述出來，可以很好地激發學生學習文言文的興趣，讓學生從新奇、有趣的故事中理解課文。教師在課堂上要充分展現學生的主體地位，通過教師的講解，讓學生表達自己對課文的理解，然後和其他同學進行討論。對於說得好的學生教師要多表揚，對於說得不好的學生教師要多鼓勵，把我們的課堂營造成乙個積極向上的具有凝聚力的整體！
二、文言文的教學要借助活動激發學生的興趣
興趣是最好的老師，當學生對某一事物有了興趣才會全身心地投入進去。為此，在文言文教學中，可組織學生開展多種競賽活動。通過這樣的活動拉近與學生之間的距離，激發學生學習文言文的興趣。
作為教師，要讓十幾歲的學生對「之乎者也」感興趣，沒有新穎靈活的教學方法是難以奏效的。我們可以把全班分成若干組，以組為單位，然後讓學生對於某乙個知識點進行討論和研究，這樣不僅可以使學生學習課本知識，也可以鍛鍊學生語言表達能力，讓學生在活動中學習知識，這樣的教學方式和方法可以調動學生的積極性，從而也提高了課堂的教學效率。
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