作者：于馨梅
**：《速讀·中旬》2023年第03期
要培養學生的想象能力，教師必須重視聯想能力的培養，聯想屬想象的範疇，但又不同於想象。聯想就是在頭腦中由一事物想起另一件事物的心理活動，其形式有類似聯想、接近聯想、對比聯想、因果聯想、自由聯想。想象則是在原有感性形象的基礎上在頭腦中創造新形象的過程。
想象高於聯想，學生有了較強的聯想能力，就能順利地把新學知識納入已有的知識結構，建立新舊知識之間的本質聯絡，辨別它們的本質區別。
一、發散訓練，培養自由聯想
藝術教育的內涵是廣泛的，對少兒的藝術教學，我們不能停留在學校裡，停留在固有的書本知識上。要大膽鼓勵學生善於觀察、善於思考，及時把自己看到的、想到的畫下來，在原有畫面的基礎上加以創新。由於低年級兒童剛接觸美術知識，他們的模仿能力和記憶力都很強，所以我認為教師可以很好的利用這特徵引導學生觀察生活，把自己喜歡的情景畫下來。
要善於培養學生從不同角度、不同側面考慮問題，拓寬解決問題的思路，這樣能有效地培養學生自由聯想能力。如第四冊第7課《去太空旅行》，本課教學意圖是使學生了解太空、幻想太空是什麼樣子，發揮其創造能力，大膽想象飛往太空的工具。由於太空的極限無人知曉，教師可讓學生自由討論：
如何飛向太空？在太空中怎樣遨遊？人類開發太空，建造怎樣的建築物在衛星與星球間運轉……由於學生的經驗不同，想象能力不同，他們所描述的太空世界各式各樣、多姿多彩。
教師應允許學生大膽想象，在此基礎上或要求學生以**星星、月亮為主創造畫面，或要求學生以**行星為主創造畫面，或要求學生以造型各異的太空船為主創造畫面。這樣進行一題多畫的訓練，學生的發散型自由聯想能力必然得到提高。生活中處處都有美的存在，要喚醒兒童對藝術的興趣，必須讓他們感受到美術的魅力。
把生活的東西擴大化、創新化，把自己的情感在繪畫作品中表現出來。>正是集觀察、情感、創新一體，以故事的形式匯入，吸引小朋友，以懸念讓小朋友自己動手解答。把生活中常見的房子，常見的事物，如蘋果、橘子、香蕉、西瓜、蘑菇等等。
通過觀察、思考把這些生活中隨處可見的東西融入到美術作品中來，培養學生觀察生活，認識到美處處存在。我們要從少兒的長遠發展出發，去巧妙地，耐心地，愉快地激發，善於發現和激發孩子用真實的心靈去感受，去演奏和描繪。
美術教學中如何培養學生的聯想力
竹林實驗學校聶朝忠 美術教學大綱指出 通過美術教學，培養學生的觀察能力 形象記憶能力 想象能力和創造能力。要培養學生的想象能力，教師必須重視聯想能力的培養。聯想屬想象的範疇，但又不同於想象。聯想就是在頭腦中由一事物想起另一件事物的心理活動，其形式有類似聯想 接近聯想 對比聯想 因果聯想 自由聯想。想...
如何培養學生聯想和想象的能力
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初中美術課是九年義務教育階段的一門必修課,是對學生進行美育的重要途徑.對於陶冶情操,啟迪智慧型,促進學生的全面發展,具有重要作用.美術教育不但能培養學生的審美情趣,而且對學生的觀察力,想象力,創造力的培養和發展都有非常大的作用.近幾年來我們國家也非常重視美術教育,但因為應試教育的影響家長和部分學校重...