摘要：職業英語課程的教學目的是 「使學生掌握一定的英語基礎知識和技能， 具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力」。本文根據學生特點及英語教學的基本要求， 結合自身的教學實踐， 對整體語言教學法在職業英語課堂教學中的應用進行了一定的理論和實踐**， 僅作拋磚引玉。
關鍵詞：職業英語整體語言教學課堂教學
中圖分類號：g71 文獻標識碼：c doi：
10.3969/整體語言教學法指教學的內容與學生的實際相結合，加強整體學生的綜合學習能力，包括讀、寫、聽等。將語言視為整體看待，而不是支離破碎的「技能」授教。
激發學生學習的興趣和愛好，從而可以更好地方便與學生交流，其目的是針對學生實際生活中遇到的問題進行分析及解決，為學生以後的工作、生活及英語學習能力的培養奠定基礎，是新形勢下勢在必行的職業英語教學策略。
1 整體語言教學法作用於職業英語教學中的意義1.1 有助於提公升職業英語教學的整體性
什麼是整體語言教學法，職業英語的整體語言教學法表現為「聽、說、讀、寫」幾方面結合的教學。傳統職業英語的教學中，老師經常將每個教學模組的內容獨立開來傳授給學生，往往出現一種情況，學生單獨模組的內容學得不錯，但整體綜合起來考察，效果卻不佳，從而導致學生整體效果較差，不利於學生英語綜合能力的培養。例如，在傳統的職業英語基礎教學中，老師拿到一篇英語課文，往往採用固定的教學模式，先教單詞、再教詞語、短語，再理解分析句型，最後階段再學習整篇課文，由於單詞、短語等花費時間較多，後期的課文老師便一帶而過。
由於單詞、短語的記憶、理解比較乏味，二在後期的文章實際應用中，老師又一帶而過，學生的整體語言學習效果可想而知。因此，造成英語教學內容與英語文章實際應用的結合性不強。整個英語學習過程中，無法讓學生體會到英語學習的整體性。
尤其老師在教學過程中對英語教學聽力的缺失更為嚴重。
在職業高中英語教學中實施分層教學法
摘要 在大部分的職業高中裡，學生們的英語基礎相對較差，對英語學習缺乏興趣與動力，教師教得也索然無味。而使用分層教學法，倡導所謂分層教學法，指的是在集體教學的同時，能夠針對學生個體的特殊性，如基礎知識的掌握 學習態度的不同以及能力水平等，採取的一種因材施教的教學方式。那麼如何在職業高中英語教學中實施分...
常見英語教學法簡介
案語 理論的學習難免限於枯燥，但這往往是因為缺乏實踐的結合 有了一定的實踐經驗之後，理論的學習也就更有滋味了。教授英語多年，或多或少地都在運用一些教學法，但要說有意識地運用或是貼切地運用，卻頗欠功夫，所以想著還是得翻開舊本，溫習溫習這些仍然令人醍醐灌頂的 理論 直接法直接法 thedirectmet...
小學英語教學法試題
一 填空 1 小學生具有無意注意佔主導，有意注意有一定發展 注意不夠穩定，常常帶有情結色彩 注意的品質較差等特點和優越條件。2 小學英語課堂教學的特點是重視培養和激發學生學習英語的深厚興趣，在教學活動中要有和諧的語言教學氛圍，要重視學生基本技能和學習習慣的培養。3 基礎教育階段英語課程的總體目標是培...