《小學英語教學法》課程學習總結

2011級英語教育五班第一組

學號：2011060605015 姓名：馮華敏

一、課程主要內容簡介

《小學英語教法》旨在幫助廣大小學英語教師的教學，為他們的教學提供一定的指導和借鑑，促進小學英語教學方法的研究。

全書共十章。第一章緒論，研究小學教學的意義及其理論基礎和方法。第二章論述了小學英語教學的特點和原則。第三章綜述了一些主要的外語教學流派在我國小學英語教學中的具體應用。第

四、五、

六、七章研討小學英語教學中語音、詞彙、語法和聽、說、讀、寫的具體教法，並分別提供了相應的教學活動和遊戲案例。第

八、九章研究了簡筆畫、童謠和兒歌在小學英語教學中的具體應用，應注意的問題及具體的遊戲案例。第十章綜述了小學英語課堂教學的組織。本書內容貼近小學英語教學的實際情況，力圖做到簡明、形象生動、實用、易學易用，具有一定的教學性、可操作性和示範性。

二、課程學習的主要收穫

通過新課標英語教學法的學習，我了解到在小學英語教學過程中需要用到多種的教學方法，在教材中提到的有這樣一些教學法，以任務為語言的教學法，以話題為基礎的語言教學法，學科性語言教學法，以自然科學為基礎的學科性教學，情景、結構及交際混合法，tpr（即全身反應）教學法。

小學英語教學主要是以聽、說為主，讀、寫為輔。因而在小學英語教學中，聽說訓練是最基本的訓練，如何培養好小學生的聽說習慣是關係到他們以後英語學習興趣和英語運用水平高低的重要因素。那麼在授課中，選擇哪些方法尤為重要。

老師們常用的教學方法有：交際法、遊戲教學法、情景教學法、動作教學法、活動教學法、三位一體教學法、全身反應教學法、合作學習法···等等。

總之，英語教學方法多種多樣，教無定法，但不管用哪種教學方法，都要做到三個「關注」：一是關注學生的學習潛能；二是關注學生的生活實際；三是關注情感文化。

不管怎麼說，英語教學要注意結合兒童的心理和生理特點，要有利於激發學生的學習興趣，要創設適宜的英語環境，來引起和保持學生學習英語的興趣，讓學生受到一定的英語薰陶。因此，教師在教學中應該運用各種教學方法，引發學生的情趣，讓學生在愉快和活躍的學習氛圍中快樂的學習英語。

三、對今後教學工作的思考

「教無定法，教必有法。」在今後的教學課堂中我還要在學中練，練中學，完善教學設計，備課標，備教材，備教法，更要備學生，花更多的時間來掌握學情，使自己的教學模式更適用於每乙個學生，能真正為他們的成功人生奠基。