如何通過英語興趣閱讀來提高課堂教學質量

摘要：中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把學生純粹當成知識的容納器，填鴨式地問學生灌輸在學生眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞彙，學生便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。

目前，中學英語教學質量不佳，恐怕這是乙個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。

如何激發學生的學習興趣，並保持它，使之成為學生學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。

關鍵詞：中學生英語閱讀教學興趣

「興趣是最好的老師」，英語學習中創造輕鬆、愉快的學習環境，採用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣。作為教師，我們如何來提高學生對你課堂教學的興趣呢，如何在有限的課堂教學時間內盡可能的提高學生掌握的知識。

一、我們教師要和學生在一起創造和諧的師生情誼青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生」親師性」較強。我們教師也是從學生時代走過來的，都有這樣的感觸。如果學生對某個老師有好感，學生便對這位老師的課感興趣並分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績才能提高。

這種現象大概就是我們常說的「愛屋及烏」吧！反之，如果學生不喜歡某一位老師，由於逆反心理，學生也就不願學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。

讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是學生可親可近的親密朋友。當然，這並非說學生的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出於同乙個目的的愛護學生。

因而批評的方式比批評本身更重要。要讓學生不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓學生感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。

這樣，也只有這樣師生才能關係和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。