對「寫作之前是否需要閱讀別人的佳作或查閱相關資料的習慣」有35%的學生是「經常這樣」，有45%的學生是「有時這樣」，15%的學生「偶爾如此」，5%的學生「從不這樣」，這一系列的資料正在告訴我們學生需要「有效的指導」這根拐棍！
本學期開始我們開設了「小組日記」，所以我特地調查了對「日記」的情況，有55%的學生有經常寫日記的習慣， 35%的學生有興趣的時候才寫，10%的學生表示老師布置時才寫，10%的學生沒有日記的習慣；55%的學生在寫日記之前是充滿激情和創作慾望的，75%的學生在寫完日記後會有一種愉快和滿足感。看來「小組日記」對學生的寫作興趣還是有一定的激發作用，日記能滿足學生的「傾吐」需要，可能也在提醒我們教師如何有效地尋找學生的「傾吐點」，來有效地滿足學生的「傾吐需要」。
三、學生存「畏難」情緒有原因。
學生喜歡作文，有40%是因為覺得作文很容易，能從中獲得成功的喜悅，35%對作文感興趣，20%是因為教師和家長的鼓勵。還有5%的學生對作文存在「畏難」情緒。於是我又展開了學生「選材」、「表達障礙」、「題材積累」方面的調查，問卷顯示學生55%是肚裡有話說不出，20%是缺少好詞好句，15%是沒有東西可寫；其中學生在對「國家大事」「學校大事」「家庭大事」「身邊實事」方面的調查表明學生僅僅停留在「關心」和「觀望」的層次，觀察仔細只能達到65%，有35%是印象不深。
這就告訴我們學生寫作最大的障礙在於學生的「表達能力不高」「觀察積累生活不夠」這兩方面。
根據對以上調查問卷統計結果的分析，我對這學期的作文教學研究有以下設想：
一、 繼續激發學生的寫作動機，培養寫作興趣。
由於大部分學生已通過背誦相當數量的古詩文等途徑認識了許多漢字，積累了不少優美語言，也喜歡學語文、寫日記，因此，我要因勢利導，借助教材內容和學生的生活經驗，指導家長和自己一起幫助孩子學會做生活的有心人，拓展寫作內容，以免「無公尺之炊」讓孩子厭煩寫日記。
調查中顯示，孩子們喜歡發揮想象，編童話故事，寫想象作文，我打算讓學生多讀此類書籍，引導他們盡情地、無拘無束地編寫他們自己認為有意思的故事。
二、 結合課外閱讀指導課，學習基本的表達方法。
在語文課上，我仍然會以基礎知識的學習和聽、說、讀的基本能力培養為主，側重於字、詞、句的學習與掌握，逐步指導學生學會理解課文重點句、段的意思。尤其切實著重提高學生的閱讀和寫作能力，嘗試引領學生品讀、積累文段的優美語言，學習仿寫、創編，既讓學生廣泛閱讀，又使學生汲取美文精華，讀以致用，寫有所得。
三、 加強師生、學生之間的交流和學習。
每個人寫了文章後，總希望引起別人的注意和評價，孩子們更希望得到他人的認可和鼓勵，所以，我請家長看了這次調查問卷的結果之後，能和孩子進行貼心的對話，讓他們有機會為家人朗讀習作，讓家長多看看孩子的作文，一起欣賞他寫的好詞佳句，多鼓勵、賞識他們的創作。
在學校，我會進一步加強師生、學生之間的交流和學習，不管再忙，周一到周四，每天要批改9本小組日記，鼓勵學生他們自己寫「談心式的評語」，爭取利用日記和學生進行思想上的交流，給予其精神鼓勵；利用學生的網路平台將學生優秀的日記進行共享，讓別的學生爭相閱讀他們的作品。在周五，大家還互相交換日記閱讀，我會選出幾篇典型習作，從選材、語言表達等方面指導學生懂得評析他人習作的優劣之處。相信在大家的共同努力下，孩子們今後寫日記會更輕鬆，並感受到學語文的樂趣！
問卷調查分析
初中學生思想品德課程學習及作業情況問卷調查 的分析 馬關縣夾寒箐鎮中學吳正國 為了進一步了解我校學生目前的思想品德學科學習的現狀，更好地針對學生的實際開展思想品德學科教育教學工作，不斷提高我校的思想品德學科教育教學質量，我們課題小組成員特開展了此項問卷調查。現將問卷調查情況分析總結如下 一 組織與實...
問卷調查分析
陵縣開發區任橋小學羅愛娜 為了能夠更好的調查和研究學生對座次的觀點和看法，我對本班學生進行了一次問卷調查分析。通過調查問卷，我發現學生們對座次調動的諸多建議。學生希望怎樣學習能有一定自主權，並希望老師與家長能夠安排好自己一定學習與生活的時間。認為老師課堂教學在時間分配上比較合理。更傾向於能夠有一定的...
問卷調查分析報告
思想品德 課學生學習情況調查報告 一 調查目的 了解學生在思想品德課學習方面的情況以及思想品德課堂教學的現狀，有效地實施課題研究 更好地推進課堂教學改革，增強思想品德課教學的實效性，培養學生的創新精神和參與能力。二 調查時間和物件 1.時間 2008年12月 2.調查物件 八年級 1 3 4 三個班...