家長問卷調查分析報告

一、調查目的：

為紮實開展省級課題「幼兒數學操作性學習及其幼兒園教學策略研究」的課題工作，確保課題工作順利有序進行，我園全面、細緻地制定了家長問卷調查表，問卷的目的在於了解實驗班家長對孩子在進行數學幼兒園活動中操作材料的使用情況，以及對孩子進行數學幼兒園活動的指導等相關的問題。以便有效地指導家長對幼兒進行正確數學幼兒園活動的指導。

2、調查的物件：

此次調查的物件為小一班、中一班、大二班的幼兒家長。共發放問卷調查表50 份，收回有效問卷43份。

3、調查的方法：

採取問卷調查。

二、調查結果分析：

在**的43 份答卷中，絕大多數家長對問卷中的9 個問題，進行的認真的回答。不排除家長的答案在某些有侷限性，而從問卷上也可以看出，這些問卷在家長中有一定的代表性。因此我們在對問卷分析的基礎上，對家長的答案做了歸納進行了分析。

(一) 幼兒時期學習數學重要性的統計、分析。

此次調查95％的家長認為幼兒時期學習數學十分重要；5％的家長認為幼兒時期學習數學不重要。從調查中可以看出，大部分家長認為幼兒時期學習數學十分重要，能而少數家長認為在幼兒時期，孩子的天性是玩，不要給孩子過大的壓力，到小學再學也來得及。

（二）家長是否在家經常和孩子進行數學幼兒園活動。

在調查中，78％的家長能經常在家和孩子一起進行數學幼兒園活動，而42％的家長不能經常在家和孩子一起進行數學幼兒園活動。在調查中我們發現：由於我園部分孩子父母不在身邊，孩子由爺爺奶奶帶，老人認為只要管好孩子的生活不出事就好了。

部分家長由於工作繁忙不能經常和孩子進行數學幼兒園活動；還有些家長認為幼兒時期學習數學不重要。

（三）家長對幼兒進行數學幼兒園活動時，是否以說教為主，是否提供相應的數學材料。

調查中發現，74％的家長在對幼兒進行數學幼兒園活動時以說教為主，而26％的家長會給孩子提供操作材料。從調查中我們發現，我園部分目前年輕家長在對幼兒進行數學幼兒園活動時，只重視結果不重視過程，在進行數學幼兒園活動時以灌輸為主，而不是讓孩子自己通過操作獲得相關的數學知識經驗，孩子只能機械的記憶。

（四）操作材料對數學幼兒園活動重要性統計、分析。

調查發現，95％的家長認為幼兒在進行數學幼兒園活動時，有操作材料是十分重要的，知道通過操作性學習可以培養孩子動手動腦的好習慣，同時幼兒在學中玩，玩中學的過程中產生對數學的興趣，幼兒的思維能力得到發展。而5％的家長認為幼兒在進行數學幼兒園活動時，更傾向於小學化式的幼兒園教學方法，認為有無操作材料都可以，只要孩子最終掌握所學知識就行了。

（五）、家長在家對幼兒進行數學幼兒園活動的指導，和幫助幼兒解決在數學學習中遇到困難統計、分析

此項調查，主要是了解家長在家對孩子進行數學幼兒園活動的指導方法，通過家長這個媒介我們了解了家長的一些幼兒園教學思路，從調查表中可以看出50％家長在家對幼兒進行數學指導主要以說教為主；10％家長能以遊戲的形式開展數學幼兒園活動；40％的家長在家都能結合實際，以幼兒感興趣的實物東西給幼兒操作、講解，先讓幼兒理解、體會，再做題。當幼兒遇到困難時，家長都是先鼓勵幼兒，然後家長和幼兒再一起解決問題。但由於操作材料貧乏，形式上的單一，使得幼兒在操作中沒有新鮮感，不能產生學習的興趣，往往效果不是很好。

（六）、幼兒對操作規則是否清楚分析、統計

我們發現49％孩子在進行數學性學習時，對操作規則十分清楚，家長在開展數學幼兒園活動時，首先制定出操作的規則，幼兒能按規則進行幼兒園活動，達到了較好地效果。而51％孩子在進行操作性數學學習時，家長事先沒有對幼兒提出操作規則，幼兒在用操作材料進行幼兒園活動時隨意性很大，部分幼兒拿到材料無從下手，要和家長一起才能完成。

（七）、幼兒對操作材料的喜愛程度統計、分析。

從此項調查中我們發現，37％的幼兒對所提供的操作材料感興趣，幼兒在進行數學材料的操作中，積累了一定的感性經驗，提高了主動探索的慾望，探索、獨立的思考的能力。60％的幼兒對所提供的操作材料興趣一般，主要原因家長所提供操作材料單一。3％的幼兒對所提供的操作材料沒興趣，家長不能根據幼兒年齡特點和興趣提供操作材料。

（八）、在家長問卷《您對幼兒園數學幼兒園活動有什麼好的建議》這個問題中，我們可以看出家長們對幼兒園的期望和要求，他們希望老師在數學幼兒園活動中多提供一些操作材料比較好，這樣就可以培養幼兒動手動腦、積極思考，同時樂於參加數學幼兒園活動，體驗其中的樂趣，讓他們在實踐中幼兒園活動更多的知識。

家長問卷調查分析報告

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問卷調查分析

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