天生橋小學何軼群
家庭是少年兒童成長過程中的最重要的場所，對少年兒童的影響最大、也最為直接。家長對學生品德教育具有不可推卸的責任，但單純依靠家庭教育對學生進行品德教育，那是不夠的，效果也很差，為了讓家庭教育和學校教育攜手，共同創新德育教育途徑和方法。我校開展了課題「學校家庭社會和諧德育途徑方法互補性研究」，為了使我們的研究有更強的針對性，收到更好的實驗效果，進行了本次調查問卷，現將調查結果分析如下：
（附調查結果表）
一、學生家庭德育教育途徑和方法的基本情況調查：
1、調查問卷的設計。本次調查問卷由學校行政、德育處和課題研究組合作設計調查試卷，採用的是結構型問卷形式，從學生家庭的14個方面共設計了14個題目，保證了問卷設計的科學性。
2、問卷的發放和**。本次家庭教育情況調查，我們共發放調查問卷33 張，實際**問卷30張，佔總數的91%，可以作為研究結論的依據有28張。
3、基本情況資料統計表。見附表
4、本次調查結果有以下特點：
（1）學生在學校接受了3年的學校教育和家庭教育，因此，在8-9歲這個年齡階段，多數學生的已形成了良好的品德行為，在14個問題中，選擇c的有33人次，佔總人數的7%，選擇d的學生一共有10人次，佔總人數的2%。但是女生的品德行為習慣更好一些，本地住戶孩子的品德行為習慣較外地務工孩子的品德好。例如：
主動做家務，女生有7%6喜歡做家務，而男生只有13%的人喜歡做。
（2）多數女孩的作息有規律，男生較差。但是總的來說，這個年齡階段的學生自覺性很差，需要家長提醒、督促。特別是外來務工子女的作息習慣差。
外來務工的孩子由於家長忙於工作，沒有時間對子女進行這方面習慣的培養，加上年齡小，自控力差。
（3）、我們生活在乙個法制社會裡，家長對學生的行為進行規範，因此，學生在遵守法紀這方面很好，93%的學生都能自覺遵守《小學生守則學校》和學校的校紀校規，無不良行為嗜好。
（4）學生在尊敬父母和孝敬父母這方面做的較差，沒有主動尊敬父母的行為和意識。佔91%的孩子沒有為父母端茶，跟談不上生病照顧了。
（5）女人不男生學習更主動，女生很好的人數佔24%，男生很好的人數佔9%。
5、對本次調查的結論和建議：
（1）由於我校學生家長的文化程度低，他們對學生的品德教育的意識不夠，途徑和方法單一。例如，在尊敬父母和孝敬父母這些方面，或許他們認為這是一件小事，根本沒放在心上，由於沒有良好的家庭示範教育，無論教師在學校怎樣講，怎樣訓練，收效甚微。所以建議學校開展這方面的家庭尊老敬老的真情故事演講。
促使學生和家長共同進步。用生動形象的真實事例教育各位家長，增加德育教育的途徑和方法，提高家長對德育教育的意識。
（2）由於我校處於城鄉結合部，外來務工住戶學生佔57%，學生家長工作忙，很少和學校溝通交流，建議多開闢一些家長和教師的溝通的方式，達到更好的德育教育效果。
父母是學生品德形成的第一任老師，也是學生一生的老師，而老師在學校的教育是短暫的，但卻可以影響他的一生，因此，家庭教育和學校教育如何合作，共同創新新的教育途徑和方法是我們每個教師的義務和責任。進一步做好德育各工作，把我們的學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的合格的社會主義公民。
基本情況資料統計表
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