鄰水縣興仁鎮中心小學包鴻斌
一、指導循序漸進地閱讀。
通過研究證明，乙個學生的閱讀能力的強弱、閱讀量的多少直接影響著他對新知識的接受強度。其中培養獨立思考能力是培養自學能力的關鍵。閱讀課中，教師可由少到多，由簡單到複雜，由字、詞、句到段到篇；由淺入深，從能回答問題到能發現問題、提出問題；從能思考「是什麼」一類淺層問題，再到能思考「為什麼」一類深層問題；由理解課文內容到掌握中心思想再到了解寫作特點；由提出問題到解決問題，通過獨立思考，在理解課文的過程中，逐步培養思維的深刻性、條理性和精確性，最後做到舉一反三。
培養學生的自學能力，既要充分發揮學生學習的自覺性、主動性，又要充分發揮教師的主導作用，要重視學法的研究與培養。可在閱讀教學中引導學生歸納讀書的方法，這樣學生得到的學法更牢固，更靈活，能夠用來指導今後的閱讀實踐。
二、培養學生良好的閱讀習慣。
培養良好的閱讀習慣，對於提高閱讀效果，提高閱讀能力都是十分重要的。培養學生從小養成良好的閱讀習慣，將會終身受益。在閱讀教學法中，我們要根據課文的字、詞、句、篇的基本要求，加強聽、說、讀、寫能力的全面的協調和訓練，明確閱讀教學的要求和任務，按照語文教學的客觀規律和小學生的閱讀心理規律，扎扎實實的提高語文教學質量。
堅決拋棄重結果輕過程的作法。這首先要教師轉變教學觀念，先進的教學理念是進行課堂教學的航標。有了先進的教學理念，才能在教學活動中實踐並運用先進的教學方法。
因此，教師要在進行教學實踐的同時，加強理論的學習。
三、注重閱讀過程及情感態度的整體發展。
在進行閱讀教學活動實踐時，不要過於偏重知識和技能，而把學習過程和方法、情感、態度、價值等作為附屬可有可無。教師要在教學活動中，指導學生實踐並運用研究性學習，參與性學習，體驗性學習，實踐性學習等多種學習方式的靈活運用，從而使學生在學習過程中促進知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，這對培養未來需要的創新人才具有重要意義。在教學中，教師還要重視以讀為主。
讀書讀書，在閱讀教學中就要突出學生的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶，在閱讀實踐中逐步學會獨立思考。將教師表演的時間讓出一些來，放手讓學生在讀中悟，在讀中思，在讀中獲得情感的體驗和思想的啟迪。
四、 要指導學生有計畫、有目的地讀。
如何指導學生進行課外閱讀
博覽群書，可以開闊視野，增長見識，提高綜合素質。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過 讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。語文課標 也明確指出 培養學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題 多讀書 讀整本的書。如何引導學生遨遊書海 採珠拾貝呢？筆者認為應做到以下...
如何指導低年級學生進行課外閱讀
低年級學生進行課外閱讀的幾點體會 南寧市朝陽路小學莫茜 打造書香校園 近兩年在中國大地上如火如荼地展開著，我校也進行了以 快樂閱讀 為主題的讀書活動。讀好書，好讀書，讀整本的書 已日漸成為大家的共識，那麼如何指導低年級學生進行課外閱讀呢?下面結合我班的快樂閱讀和教學實踐，談談自己的幾點體會。一 抓住...
如何有效地指導學生進行課外閱讀
當前 新課程標準 提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把 豐富語言的積累 寫進了教學目的，並用具體條款要求 注意積累語言材料，養成良好的閱讀習慣。明確規定背誦優秀詩文不少於150篇 含課文 課外閱讀總量不少於150萬字。積極創造條件，指導學生多讀書，並採取多種形式交流讀書心得。教學要...