二、培養學生讀圖的興趣，讓讀圖成為習慣。
興趣是最好的老師，授課中，把世界上發生的許多事情讓學生感知，如四川**、海地**、青海玉樹**、山西省的王家嶺煤礦進水事故 ……與學生共同**這些區域的位置、發生這些現象和這些事故的原因，學生聽起來會津津有味，日積月累學生便對地圖有了感性認識，不但知道了許多地區、國家在世界中的位置，還知道了世界上剛剛發生的許多熱點問題，同時也真正意識到了我們學習的是「對生活有用的地理」的基本理念。
學生有了讀圖的興趣，讓讀圖成為一種習慣便成為可能，為了培養這種習慣，我買了世界政區圖和中國政區圖貼在教室內，課餘時間，學生有意無意會看一看，這就對地理學習有了很大的促進作用。為了讓同學們達到在「樂中學」的目的，我會給同學們講一些關於旅遊方面的知識，如同學們，想去我們的首都北京嗎？想去我國的最大城市上海進一步了解世博會的情況嗎？
想親自參觀我國著名的長江與黃河嗎？想攀登世界最高峰珠穆朗瑪峰嗎……，此時，我會用多**呈現出許多美麗的**及**，讓學生從思想上感覺到：「啊！
我們的祖國太偉大了、太優美了，不到祖國各地看一看，那不是太可惜了嗎？」同學們會非常激動，心情澎湃，我會趁熱打鐵說：「要想去乙個地方，我們必須知道什麼呢，學生會熱情高漲的進入討論行列」。
「位置與我們這兒的距離，那兒的氣候怎樣，我們該穿什麼樣的衣服……」。我會引導說：「你們說的很對，要想知道這些，目前最簡單明瞭的辦法就是看一下我們的中國政區圖」，課下，學生會積極地到地圖上去尋找，探索問題的答案，讓學生真正做到了「爬地圖」。
當然，除了政區圖，地圖還有許多態別，如地形圖、交通圖、政治地圖等，我都會想方設法讓學生在「爬地圖」的過程中掌握知識，做到「玩中學、學中玩」，把對地理的學習作為一種樂趣而非負擔。
三、在讀圖基礎上培養學生的析圖能力。
讀圖是基礎、析圖是關鍵。在新課改的今天，我們學習的是對終身發展有用的地理，而不是地理知識的簡單羅列，在「無圖不成題」的考試原則下，提高學生分析地圖的能力，成為更高層次的要求。試想，當我們拿到一張地圖後，我們會從中得到什麼資訊呢？
我首先教給學生讀圖的步驟，第一步看圖名，首先明白我們手中拿的是一張什麼地圖。第二步，看圖例，明白不同的符號所代表的含義，如圖例中「○」代表城市，「⊙」代表行政中心，「▲」代表山峰，「=」代表公路……知道了這些，分析地圖便得心應手。第三步，明確地圖上方向的表示方法。
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