關於語文教學有效評價的幾點反思
如何有效的進行學生評價，是一門高深值得**的藝術，是語言智慧型的體現，有效的評價不僅是單純的判斷學生的學習效果，更要在評價中形成良性迴圈，激發學生更大的學習熱情，發掘學生的潛能，了解學生的需求，最大限度的幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生原有基礎上的再進步。評價在整個教育工程中是乙個極為重要的環節，並且貫穿於教育的始末，無處不在，無時不有。我認為在教學中的有效評價要注意以下幾個方面：
第一、 有效評價」應遵循《普通高中語文課程標準(實驗)》的標準，要以學生的發展為本，不僅要關注結果，也要關注過程。因為學習過程中的評價是激發學生學習熱情的良好時機，也為學生終身學生奠定了基礎。
第二、 評價要以三維目標為宗旨。從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀等方面加以評價，針對知識與技能的評價要準確，並加以督促，使得學生的語文基礎及時的得到鞏固，過程與方法要及時到位，授之以魚不如授之以漁，這是學生提高學習語文積極性的重要環節，情感態度與價值觀方面，需要老師深入淺出，教育者既要教書又要育人，這是教育者的根本目的，也是大語文的要求。
第三、 評價主體應多元化。教育不只是學校的責任，是社會、學校、家庭共同合作的責任。所以在評價中也應該是社會、學校、家庭評價相結合。
第四、 評價中注意肯和鼓勵學生的創新性表現。這也是張揚學生個性，鼓勵學生思考，發揮學生主動性的良好手段。不論是在課堂上還是在平時，都要善於去發現學生的新想法，也幫助教師自己啟發思考，開闊思維。
更好的幫助自己的教育教學工作的提高。
第五、 當然更要注意在測試評價中注意試題或者作業的少而精。針對語文的學科性質來說，不宜布置大量作業，作業應針對提高學生綜合素養，偏重思考和練筆方面。做到少而精，學生不易產生反感，且效率明顯，有針對性。
總之，在語文教學中，猶如帶著鐐銬跳舞，我們不僅要照顧到現行的考試制度，還要注重提高學生的綜合素養，但是在短時間內，想要完成如些任務，還有待我們不斷創新和探索，如何提高教學的有效性，教學評價也是不可忽視的重要方面。所以即使是帶著鐐銬跳舞，我們也要舞出優美的舞姿。
如何進行有效的自我評價
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