4、評價在學習中各種能力〈如表達、想象、動手、思維、自學能力等〉的發展情況。
5、評價學習過程中的創新表現。
6、評價學習中積累的成果資料,如編寫的學案、製作的課件學具、繪製的圖表、完成的作業、考試卷等。
7、評價從學生成績的縱向對比看學生的進步情況。
最後，評價的時機選擇上要恰當，遵循及時性和經常性原則。我們不能吝嗇自己對學生的評價，同時也要重視自己對學生的評價，你不經意的一句話、乙個舉動、乙個眼神都可能影響到學生的發展。評價是教學的藝術，它不同於隨便的表揚，更不是嚴厲的批評，這一環節不僅考驗了一位教師對學生的耐心、細心和愛心，同時也體現出一位教師的道德修養。
新課程所倡導的學生評價集中在「發展」二字上——即發展性評價。其內涵是為了促進學生的主動發展、逐步發展、個性發展、全面和諧發展、可持續發展，核心是「育人」、「促進人」，把學生看作是具有成長潛能的生命體。它強調教育活動中師生、生生間的互動、理解和交流，體現以人為本的主體性評價的價值取向，以幫助每個個體認識自我，悅納自己，擁有自信，挖掘潛能，發展特長，最大可能地實現其自身的價值，得到最大的發展。
如何有效的進行學生評價
關於語文教學有效評價的幾點反思 如何有效的進行學生評價，是一門高深值得 的藝術，是語言智慧型的體現，有效的評價不僅是單純的判斷學生的學習效果，更要在評價中形成良性迴圈，激發學生更大的學習熱情，發掘學生的潛能，了解學生的需求，最大限度的幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生原有基礎上...
如何有效運用學生評價技能
華鎣市雙河二小杜恒剛 學生評價依據學科課程標準制訂的各項目標，對學生的思想品德 學業成績 身心發展 情感態度等綜合素質的發展過程和狀況，進行定性或定量分析 判斷的一種手段和方式，也是一種教學活動。學生評價有選拔 標準 性評價 水平性評價 診斷性評價 形成性評價 過程性評價 總結性 終結性 評價，他們...
如何有效運用學生評價技能
教學評價是教學活動中不可或缺的乙個組成部分，而對學生的學習評價則是教學評價的重點，形成性評價是一種著眼於促進學生多方面發展，能對學生的學業進步和健全人格形成產生積極作用的評價方式。它能幫助教師了解學生，進而調控自己的教學行為，更能幫助學生認識自我，培養自主學習能力，從而實現學生的自主發展。學生的發展...