三、用「肯定評價」給數學作業下評語
以往給學生數學作業的評定基本是單一的評分制，孩子看了分數就算，教師的勞動近乎白費，大多數孩子只能在傳統的評價中接受一次又一次的挫折，久而久之，學習的畏懼感就會產生了。針對這種情況，我們要調整思路，以激勵成功為評價目標，強調不管多差的數學作業，只要態度認真，總能找出「亮點」，哪怕是初步的成功。因此，可以用「_____成功」作側面評定，如：
參與成功、書寫成功、畫圖成功、改錯成功等。把「分數、等級評價」改為「星級評價」，達到基本要求或進步要求的都是「星級作業」或「超級作業」；對沒有達到基本要求的數學作業當面輔導，進行「二次評價」。 這樣，學生們學習時興趣盎然，不斷爭取「多星級」，作業過程變成乙個不斷提高的過程，達到了以「小成功」激勵「大成功」的目的。
四、對學生進行多元化評價
多元化評價機制指變過去唯一的教師評價為多主體評價的做法。我們在課堂上擬定評價標準，強化自評、互評訓練，老師再加以指導，也可把作業帶回家讓家長參與評價。這樣，孩子在完成數學作業的過程中得到更多的關注、更多的激勵和更多的建議，大大增強了他們完成作業的信心和動力，使他們更多地與他人分享數學學習的樂趣。
小學數學教學的激勵評價機制體現了新課程面向全體、照顧差異、著眼發展、注重過程的理念，使評價成為滿足兒童心理需要和激勵成功的手段。實踐證明：運用多種方式進行激勵性評價，對培養學生學習數學興趣和提高學生解決實際問題的能力有著優化作用。
教師備課的新要求
付村鎮中心小學集體學習材料 時間 2013年2月27日星期三 地點 學校會議室 主持人 梁濤 內容 微山縣教體局關於教師教案的最新要求 教案是教師實施課堂教學的方案。教師要在個人鑽研和集體備課的基礎上編寫教案 教學案 設計完成乙個教案的同時，在備課教師的頭腦中就會形成乙個完整的教學方案。教案設計要立...
新課程學生評價有效策略
為了每乙個學生的發展 是新課程的核心理念，在這一理念指導下的學生評價應該是以重過程為主的質性的 發展性的評價。在實施新課程的程序中，我對這種能夠促進學生全面發展的評價進行了探索和嘗試，拓寬評價的內容，採用多元的評價方式，使學生在寬鬆的氛圍中體驗成功 認識自我 建立自信。一 開展激勵式的課堂觀察評價 ...
初中物理有效評價策略的研究
第二階段工作計畫 初中物理有效評價策略的研究 第二階段工作既是第一階段的工作延續，也是整個課題研究工作的重心，成功與否，決定整個課題教研的成敗。因此，本階段工作相當重要。本階段工作在第一階段工作基礎上進行。確定每位教師的研究評價方式，擬每位教師選了一種或多種評價操作方式，以每一學期為一單位，進行如下...