新課程理念下教與學的新要求

4、培養學生動手能力和主動思維能力。新課程理念要求學生「動」起來，從傳統的「聽」向「說」轉變、從「看」向「做」轉變，通過教科書上的「問題**」和「技能訓練」充分調動學生主動思維的積極性。也可以通過實驗來提高動手能力。

作為活動主體的學生應該怎樣做呢？

首先是端正學習態度，正確的學習態度是學好生物的必備前提，要求學生要認識到生物的重要性。現行的高考方案是將原先的物理、化學平分秋色的狀態轉變成了物理、化學和生物三分天下的新局面，這說明了生物科學在各學科之間顯現出越來越重要的地位。

其次是建立學習生物學的基本框架。生物學跟其他科學一樣也有其產生和發展的過程，需要學生從整體上把握生物學的發展歷程。

再次是掌握科學的學習方法。

1、理解的基礎上記憶，對於生物學基礎的理論和規律，內部存在很強的邏輯性，如果是機械性的記憶很難將其記準記牢。要認清楚各個章節的邏輯思路及各個理論的聯絡性，在理解的基礎上記憶能夠達到事半功倍的效果。

2、養成主動思考的學習習慣，把自己從被動的「死」變「活」。真正的將教師的「授」轉變為自己的「受」。

3、重視理論聯絡實際，生物是一門實驗科學，是與生活聯絡最為緊密的一門自然科學。其中許多理論的提出都是通過實驗得到的。注意觀察身邊的生物學現象，新課程理念要求學生能運用所學的生物學知識來解釋簡單的生物現象，將理論運用於生產生活實踐。

總之，新課程理念是順應教育改革的一種教育新轉變，是符合教育發展方向的理念總指導。它以學生發展為中心，以互動的方式發揮出了學生主體性的優勢，在培養學生主動參與學習的同時也注重了學生自身學習能力的培養和動手的能力的提高。