【摘要】本文闡述了指導學生有效學習化學的方法，即通過有效預習；上課做到「聽、看、記」結合；複習要及時而且經常，也可用歸納法進行小結複習等，學生會收到事半功倍的學習效果。
【關鍵詞】指導有效學習策略預習複習練習興趣
掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣是學習成功的必經之路。教會學生學習，教會學生思考已成為每一位教師的重要任務。剛剛公升入初中三年級的學生，既面臨著中考，又要學習新的一門學科——化學。
在短短的一年裡，如何指導學生有效地學習化學，是我們每位化學老師最關注的問題。為此，筆者**一些看法。
一指導學生有效預習
預習的目的是使學生獲得欲學知識的心理準備，使學生能帶著問題聽課，從而提高學習的主動性，由被動學習變為主動學習。我在教學過程中要求學生每天至少用10分鐘時間來預習，做到始終堅持，同時教給他們預習的方法。預習，通常分為三個階段：
第一階段是先把教材通讀一遍，在不了解的地方作記號，上課時就針對這些疑點提出問題，認真聽老師講解，直到弄懂。第二階段是研究課本後的習題或問題，將它們解答出來，上課時將自己的答案和觀點與老師講解的答案和觀點對照是否吻合。第三階段是利用參考資料，將沒有學過的後一節內容也做初步預習，如果遇到不太明白的地方，就回頭複習剛剛預習過的前一節內容，所以「預習」也就包含了大量的「複習」因素，兼有雙重功能，正如有人曾說過的「七分預習，三分複習」的效果。
如果能做到這一步，預習的效果會漸漸達到「爐火純青」的境界。
當然對於不同的內容，預習的方法也不同。對於常識性介紹的內容，只要閱讀一遍就可以；對於了解的內容，應該知道「是什麼」，而且能夠掌握基礎知識；對於實驗，通過預習應該明確實驗目的、操作步驟、注意事項，同時還要注意應該使用哪些儀器、藥品等。這樣可以達到事半功倍的效果。
二指導學生上課做到有效「聽、看、記」的有機結合
1．「聽」
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