李令燕一、激發興趣，樂於練字。
「知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。」練習書寫，貴在持之以恆。要讓生性好動的孩子堅持寫字，並養成良好的寫字習慣，最好的辦法就是激發他們練字的興趣，讓他們樂於練字。
1、系列賞字活動，如「名貼欣賞」、「師生互賞」、「生生互賞」，學生帶著觀察字形與結構的任務，從名家字帖中賞出了美感，從師生互賞中增強了幹勁，從生生共賞中找到了榜樣，發現了差距。越來越多的學生將寫一手好字變成了自己強烈的願望。
2、講書法家故事活動。一時間，王羲之、公尺芾、顏真卿、歐陽詢、柳公權等書法家就成了孩子們心中的偶像。
二、 精心指導，有法可循。
1．寫好筆畫。 寫好乙個字，就要寫好第乙個基本筆畫。每乙個筆畫都須經歷起筆、運筆、收筆幾個過程。
低年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下紮實的基本功，為今後的寫字教學開乙個好頭。
2．練好偏旁。 合體字都有自己的偏旁，而偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了偏旁書寫的規律，就可以觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排更為合理。
3．安排結構。方塊形的漢字，獨體字比較少，左右結構的字數量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。
左中右結構的字各部分長短寬窄也要留心。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學中要提示學生注意。在每一次寫字中，我都要求學生做到「三到」：
即眼到、手到、心到。
三、分層評價，督促提高。
通常，班級學生的書寫水平會有很大的差異，需要教師制定切實有效的分層練字要求。課上針對水平較差的學生在數量上要精，指導上應多關注，而在課下數量上則要稍多並要求天天練，讓孩子認識到「寫不好要多練，寫好了就可以練得少一些」，從這種有目的性減輕自我負擔的思維中，督促個體行為。而對於寫字好的同學，就可以提出更高的要求——形成字型。
讓學生對於個人書寫有更高的要求。而對於中間層次的學生，給予更寬鬆的時間，可以允許選擇練。當然光靠學生的自覺還是不行的，還要根據孩子們的年齡特點，開展一些競賽。
例如：寫字星級制度、小組競賽或個人競賽、定期辦作業展覽等。
四、嚴格要求，養成習慣。
1、嚴格書寫姿勢，即「頭正、身直、腳平、三個一。」這是寫好字的基本條件，也是保證身體健康發育的重要措施，但乙個級學生年齡小，行為習慣還沒有養成，特別容易忽視寫字姿勢，這就要求教師隨時隨地督促檢查、指導，並採取適當措施如表揚等來促使學生保持正確書寫姿勢。
2、特別強調正確的執筆方法。這是寫好字的前提條件，因為執筆不僅影響指力、腕力運用的靈活性，而且影響兒童肌肉發育，更甚者直接危協到小學生的視力。
有效指導快樂寫字
摘要 寫字教學能陶冶學生情感，培養審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛，教師要有效指導，使學生規範 端正 整潔地書寫漢字。關鍵詞 示範比較有效指導興趣 漢字是中華民族文化藝術的瑰寶。寫字教學能陶冶學生情感，培養審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛，既有利於寫字技能的提高，也有利於增進學識修養。當前，在重...
小學寫字教學指導策略
抓規律每一種筆畫 偏旁，每一類字都有自身的規律可循，教學中有效遵循這一規律，事半功倍。筆畫規律如橫折鉤，在不同字中的變化規律是可循的，如 閒 羽 司 等，在它的裡面如果筆畫較多，一般都是折豎的寫法，巧 句 力 釣 在它裡面筆畫較少時，一般都把折寫成彎的。偏旁規律如金字旁，三橫間距均勻 三點水，三筆上...
指導學生有效學習化學的策略
摘要 本文闡述了指導學生有效學習化學的方法，即通過有效預習 上課做到 聽 看 記 結合 複習要及時而且經常，也可用歸納法進行小結複習等，學生會收到事半功倍的學習效果。關鍵詞 指導有效學習策略預習複習練習興趣 掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣是學習成功的必經之路。教會學生學習，教會學生思考已成為...