作者：楊愛娟
**：《中學課程輔導·教學研究》2023年第06期漢字它不僅僅是人們交流思想、溝通和傳遞資訊的工具，而且是中華民族文化的載體，漢字傳承著豐富的中華文化。學習寫字是繼承發揚民族文化的基礎，也是低年級語文教學的一項重要內容。
《小學語文教學大綱》對寫字作出了明確的要求：用硬筆寫字，寫得端正、整潔、行款整齊，有一定的速度，用毛筆臨帖，字寫得勻稱，紙面乾淨。郭沫若先生曾說：
「培養學生寫好字，不一定人人都成書法家，但總要把字寫的合乎規範，比較端正、乾淨、容易認。」然而對於剛起步的低年級學生要達到這些要求並不容易，在田字格中寫字可認識字的結構組成，大小比例，筆畫的位置與鍛鍊審美能力，是練好寫字的基礎。那麼如何在田字格中指導好低年級學生寫字呢？
一、教師的思想重視及自身水平的提公升
1.教師的思想重視
俗話說：「字如其人」，對於低年級的學生，他們認識不到寫好字對自身以後發展的重要性，導致一些學生寫字不用心。而作為教師應該認識到寫字對學生未來發展的重要性。
教師要從思想上重視寫字課程的專設，寫字課的教學及訓練，保證有足夠的課時進行寫字指導。教師要明確寫字訓練是一項重要的語文基本功訓練，搞好寫字教學既能鞏固識字教學的成果，同時提高學生文化素養有著重要意義。
2.教師自身水平的提高
作為學生技能的直接授予者，教師教學技能、教學風格直接影響到學生知識的掌握、技能的培養及提高。俗話說「打鐵還得自身硬」，教師有一定的書法造旨，並能寫一手好字，這是十分重要的，它對學生起著潛移默化的作用。因為教師寫「好」字與學生寫「好」字有密切的關係，小學生最具有模仿性，老師一言一行都會給他們留下深刻的印象，繼而模仿學習。
有的學生說：「當我們看到老師在黑板寫出漂亮的字時，首先是佩服，其次是羨慕，也想試試。」教師的一言一行，一招一式都應當是學生的楷模。
但事實上，有一部分教師的字寫得就不好，七扭八歪，橫不成行，豎不成趟，難以起到示範作用。所以教師應不斷鑽研漢字的有關知識，提高自己的寫字水平，為學生做好表率。
低年級寫字指導淺探
低年級寫字指導淺探 txt文字 漢字積澱了中華民族的智慧型 中華民族的文化和中華民族的精神。教孩子寫漢字，就是讓他們去體驗和感悟民族的文化 同時，寫字是一項重要的語文基本功，寫好字，有利於學生更好地完成各科書面作業，還能為以後的學習打下良好的基礎，對將來的工作也會有所裨益。所以，教學生寫好字尤為重要...
如何上好低年級寫字課
鐵嶺中心校劉艷 我是有著幾年低年級語文教學教齡的教師，在寫字課堂教學中，我在激發和培養學生寫字興趣的基礎上，遵循了下面的五步教學法。一 查 課前檢查每位學生的寫字姿式和執筆方法，這是寫好字的前提。學生在做好寫字課的準備後，我要求學生做到 兩肩齊平坐端正，頭正腰直兩腳分，筆桿緊靠虎口裡，一尺 一拳 牢...
低年級寫字教學
快樂識字，給孩子插上騰飛的翅膀 識字是閱讀的基礎，是低年級的教學重點，是整個小學階段語文教學的關 鍵。學生識字量的多少，識字速度的快慢，識字方法的優劣，直接關係到學生的讀寫 能力和閱讀能力的強弱。小學語文課程標準 中明確提出 小學1 2年級，要求 認識1600 1800個常用漢字 讓學生喜歡學習漢字...