摘要：漢字是一種文化，積澱著中華民族的智慧型，更凝聚著一種民族精神。小學語文新課程標準指出：
」規範、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。
關鍵詞：小學低年級；寫字教學；有效性
中圖分類號：g623.2 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2013）02-0102-01
「 新課標非常重視寫字教學，如何在教學任務重、教學時間緊的情況下，提高寫字教學的有效性呢？
1.明確寫字要求，培養良好習慣
1.1 重視執筆的方法和寫字姿勢，教師指導學生寫字，首先應教會學生正確的寫字姿勢和執筆方法。要引導學生認真看教學掛圖，揣摩圖上正確的執筆方法和寫字姿勢，並作細緻的講解和示範。
教師應當課課抓，天天抓，持之以恆，務必使每個學生養成良好的寫字習慣。
1.2 指導寫字的方法和技巧，第一，寫好基本筆畫是寫好字的基礎。教師指導學生寫字一定要細緻，每一筆的形狀、位置都要講清，運筆方法也要說明，使學生從一年級開始，就對寫字有正確的認識。
指導書寫時，要先讓學生觀察老師範寫，在田字格中什麼位置上起筆、收筆，然後再指導學生一筆一筆的練習。第二，幫助學生總結歸納漢字結構，合理分布書寫。低年級學生由於空間想象能力較低，掌握不好字的間架結構。
所以教師可以要求學生借助田字格來學好寫字，在教學中要提示學生注意偏旁的高低、寬窄的變化。
2.多種方式，培養寫字興趣
愛因斯坦地說過：」興趣是最好的老師。」低年級學生自控能力差，再加上寫字過程枯燥乏味，很難保持注意力。
因此，教師可以在寫字教學中開展一系列的活動，激發學生的寫字興趣，從而提高寫字課的教學質量。
2.1 故事激趣，愛聽故事是學生的天性，在寫字課中有重點地介紹書法家勤學苦練書法的事蹟，會給學生帶來榜樣和堅持的動力。例如，在蘇教版第一冊《懷素寫字》一文中，學生們通過學習，不光知道了懷素是一名著名的書法家，還知道了懷素寫好字的方法：
」他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。」我找來懷素的書法名作，讓孩子們欣賞。學生們都被深深吸引，情不自禁也要按照懷素的方法把字寫漂亮。
如何提高小學低年級
如何提高小學低年級看圖說話寫話能力 看圖說話是低年級培養學生語言組織能力的重要手段，看圖寫話水平的高低直接體現了學生的觀察 理解和對語言內在邏輯的把握與運用等多方面能力。因此要想提高學生看圖說話水平，最好的辦法是從提高學生的語感和培養學生良好的語言表達習慣入手，勤加練習，同時輔以簡單的方法指導，從根...
如何提高小學低年級語文教學質量
2 課堂情境趣味性，激發學生學習興趣 低年級的課文短小精悍，在閱讀教學中，我著重培養學生的語感，學生在朗讀的同時也在接受美的薰陶，讓說話訓練與朗讀訓練緊密結合。如，我在教 小小的船 時，作了如下的設計 在整體感知課文以後 配樂，師描述並貼 夜空圖 讓學生閉上眼睛根據描述做動作，想象 讓我們一起飛向藍...
如何加強小學低年級語文寫字教學
作者 周鳳群 中國教師教學論壇 2014年第01期 摘要 古人云 字為人之衣冠 心正則筆正 寫字既是一項重要的基本技能，又是乙個人語文素養的體現。學生長期認真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養成良好的書寫習慣，提高文化素養。為了讓學生能寫一手規範字，讓學生規規矩矩寫字，堂堂正正做人，必須加強語文...