小學階段必須重視寫字教學，寫字是鞏固識字的重要手段，特別對於低段學生，這是一項不容忽視的基礎工程。通過參加本次課題研究，我對於低年級的寫字教學有以下幾方面的深刻體會。
首先，加強教師的書寫修養
要教好學生寫字，教師必須具有良好的書寫修養。小學生特別崇拜老師，會有意識無意識的模仿老師寫字，所以老師的榜樣作用尤為重要。平時的課堂板書，作業批改，都應注意握筆姿勢、書寫的姿勢以及字型規範和美觀，展示給學生的應該是乙個個端端正正的漢字。
這樣不但可以提高自己寫字水平，養成良好的寫字習慣， 更重要的是能讓學生潛移默化地受到教育。
其次，教給學生寫字的方法和技巧
1．基本筆畫。每乙個字都由基本筆畫構成。因此，寫好乙個字，就要寫好它的每乙個基本筆畫。
而每乙個筆畫都須經歷起筆、運筆、收筆幾個過程。一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫書寫指導，讓學生打下紮實的基本功，為今後的寫字教學開乙個好頭。
2．字的偏旁。大部分的漢字都是合體字，由兩個或兩個以上的偏旁組合而成，偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。有的偏旁出現在很多字裡，掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字裡，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排更為合理。
3．字的結構。低年級學生的生字都要求寫在田字格里，因此，可以借助田字格來學好寫字。漢字的形體特點為方塊形。
首先要讓學生觀察田字格中生字的結構。明確各部分構字部件在田字格中所佔的比例和準確的位置。 有了整體上的認識，就可以讓學生一筆一畫寫，也就是手到。
字要寫得規範、準確，並與範字進行比較。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，內心深處對字的結構、形體有乙個大體的把握，對寫字規律有乙個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。
低年級學生的知覺常常表現得較為籠統，不容易發現事物的特徵及事物間的聯絡。在認字形中，往往因觀察不仔細而發生增減筆畫、顛倒結構等錯誤。再加上漢字字型複雜，筆畫變化較多，這就使低年級學生掌握字形更加困難。
因此必須嚴格要求學生仔細觀察字的筆畫和結構，清晰感知字形。通過分析、比較，準確地認知字形，注意字形特點及形近字的細微區別。當學生記清字形後，引導學生仔細觀察田字格里的範字，哪些筆畫長、哪些筆畫短，看清字的布局和間架結構，每組筆畫的位置在田字格中的哪個部位。
在仔細觀察了範字後，引導學生仿寫，寫好後讓學生觀察自己的字與範字的差距，分析原因，進行更正，盡量做到一次比一次好。
第三，學校、家長、社會齊心協力，嚴格要求
養成良好的寫字習慣非常不容易，學生習慣的形成是乙個循序漸進的過程。因此，良好的寫字習慣不能僅靠幾節寫字課。讓學生的習字由課內向生活之中延伸，要求學生寫字課內與課外乙個樣。
學生的寫字訓練，家長也要參與其中，平時多關心、鼓勵孩子，但是現在學生家長對寫字的認識不夠，認為隨著科技的迅猛發展，今後肯定是電腦列印代替手寫，學生只要會寫就行，至於字的美醜無所謂，如今沒有必要浪費時間和精力訓練寫字，還不如多讀點書。家長心中的這種錯誤的思想傾向一定要改變，明白寫好字的益處，經常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業都能認真檢查。教師也及時向家
長反映學生最近的寫字情況，請家長關心、幫助學生習字。
綜上,寫字教學要老師、學生、家長、環境等多方面互相配合協作，才可能收到良好效果。
低年級寫字教學
快樂識字，給孩子插上騰飛的翅膀 識字是閱讀的基礎，是低年級的教學重點，是整個小學階段語文教學的關 鍵。學生識字量的多少，識字速度的快慢，識字方法的優劣，直接關係到學生的讀寫 能力和閱讀能力的強弱。小學語文課程標準 中明確提出 小學1 2年級，要求 認識1600 1800個常用漢字 讓學生喜歡學習漢字...
低年級寫字教學中的點滴體會
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低年級寫字教學心得
低年級寫字教學自己的一點做法 小學語文課程標準 明確指出 寫字是小學生應具備的一項重要的語文基本功，對於提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。低年級是學生寫好字的起步階段，打好學生的寫字基礎，在低年級語文教學中顯得尤為重要。因而在平時的教學中我非常重視寫字教學，扎扎實實抓好寫字教學...