一、課題的提出
《語文課程標準》「階段目標」中要求：喜歡學習漢字，有主動識字的願望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。
初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。對於小學生來說，寫字不僅可以鞏固識字，還可以陶冶情操，形成審美意識，養成良好的習慣，提高文化素養。
二、課題研究目標、內容、方法
1、研究的目標
⑴ 通過對小學生進行正確的執筆方法和坐姿的培養，促使小學生「雙姿」的正確養成。
⑵ 讓小學生從楷書起步，楷書是練習寫字的基本功，從楷書的基本筆畫、書寫順序練起，逐步過渡到漢字的間架結構。一步步的引導使學生掌握基本的書寫技能。
⑶ 通過正確的執筆方法，讓學生在書寫的過程中養成想好再寫，同時做到持之以恆的練習態度來養成良好的書寫習慣。
2、研究的內容
⑴ 關於培養學生寫字興趣的研究。主要研究如何激發和培養學生寫字的興趣。
⑵ 培養學生良好寫字習慣的研究。主要研究如何培養學生「兩姿」及讀帖等的習慣。
⑶ 指導正確美觀寫字方法的研究。主要研究如何指導觀察、書寫和指導尋找漢字的書寫規律，寫出規範美觀的漢字。
3、本課題採用的研究方法：
（1）行為研究法：在教與學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，邊歸納，邊總結，把研究與實踐緊密地結合起來，最終探索出提高寫字教學效益的有效方法。
（2）調查法：對學生的寫字教學現狀進行調查分析，發現問題，以便採取有效的策略予以解決。
（3）經驗總結法：在課題研究的過程中，認真做好各類資料的收集、整理和實施情況的記錄，通過剖析、歸納和反思，運用科學的經驗總結，確立可行的正確書寫姿勢。
（4）展覽評比法：通過學生的作品展示，評比展開大面積的「雙姿」習慣的養成。
4、研究物件
一、二年級的學生
5、研究假設
途徑：採用教師講授的方法，讓學生對漢字的基本筆畫和書寫順序有乙個循序漸進的掌握過程，並且在此過程中不斷的滲透正確的書寫姿勢。逐步培養學生養成良好的書寫漢字的習慣。
⑴實驗教師豐富自身的文化修養，在課堂上，要及時發現漢字書寫規範、整潔、美觀的學生，對其進行積極評價，鼓勵學生向其學習，提高學生書寫漢字的興趣。
⑵指導學生正確書寫漢字的筆畫順序、正確的寫字姿勢，逐步引導學生養成良好的書寫習慣。
⑶讓學生喜歡書寫漢字，通過實驗，使學生變得更加喜歡學習語文，最終促使學生素養的全面提公升。
預設效果：
⑴學生能夠按照正確的寫字姿勢進行漢字的書寫。
⑵學生能夠按照漢字的正確書寫順序進行漢字的書寫。
⑶學生書寫的漢字乾淨、整潔、美觀。
⑷學生具有一定的審美能力。
三、課題實施原則
寫字是小學生應具備的一項重要基本功，寫字教學是小學語文教學的重要組成部分。在小學
一、二年級階段，學生剛開始學習書寫漢字，對漢字的基本筆畫、筆畫順序、間架結構以及書寫方法一無所知。因此，抓住小學
一、二年級學生學習寫字的關鍵時期，教師從漢字書寫的基本筆畫入手，通過系統的講解和示範。讓學生通過模仿漢字的書寫開始，對漢字的書寫有乙個逐步的了解和認識。逐步培養學生良好的書寫習慣，使學生逐漸掌握正確的漢字書寫方法，把漢字寫的正確、工整、整潔、美觀。
使學生在書寫漢字的過程中受到藝術的薰陶，美的感受,培養學生一絲不苟，持之以恆的意志、品格，以及樂學求美的良好素質。
四、研究方法
1、步驟：
（1）準備階段
①確定研究人員，總結已有經驗，學習相關理論知識，對實驗教師進行系統培訓，提出具體的課題研究方案。
②閱讀小學寫字教學及教科研相關書籍，為課題研究做好準備。
③進行課題初步論證，形成研究方案。
（2）實施階段
一、1.制訂並學習寫字教學計畫；
2.寫字教學研討會。
3.檢查一二年級黑板的田字格是否落實規範。
4.每月一次寫字比賽
二、1.強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練；
2.檢查學生（特別是一年級學生）的寫字姿勢。
3.寫字教學示範課研討。
4.每月一次寫字比賽。
三、1.舉行學生作業展評
2.每月一次寫字比賽。
繼續檢查姿勢及寫字質量；
（3）評價與總結階段 （2023年3月—2023年4月）
1.寫字教學優秀作品、班級評比。
2.總結階段寫字教學成果。
收集、整理有關材料，檢測各種策略的效果，結合理論綜合分析，作出定性、定量分析，撰寫結題報告。
2.措施：
⑴營造寫字氛圍：班級設立寫字宣傳欄目，定期展示學生優秀作品。
⑵構建寫字課教學模式，上好寫字課，指導寫字方法，培養寫字技能。
（3）家校聯絡，積極配合。
在小學低年級加強寫字指導的課題研究方案
一 課題的提出 1.理論意義 語文課程標準 階段目標 中要求 喜歡學習漢字，有主動識字的願望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首 能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範 端正 整潔。對於小學生來說，寫字不僅可以鞏固識字，還可以陶冶情操...
在小學低年級加強寫字指導的課題研究方案
4 研究物件 一 二年級的學生 5 研究假設 途徑 採用教師講授的方法，讓學生對漢字的基本筆畫和書寫順序有乙個循序漸進的掌握過程，並且在此過程中不斷的滲透正確的書寫姿勢。逐步培養學生養成良好的書寫漢字的習慣。1 實驗教師豐富自身的文化修養，在課堂上，要及時發現漢字書寫規範 整潔 美觀的學生，對其進行...
如何加強小學低年級語文寫字教學
作者 周鳳群 中國教師教學論壇 2014年第01期 摘要 古人云 字為人之衣冠 心正則筆正 寫字既是一項重要的基本技能，又是乙個人語文素養的體現。學生長期認真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養成良好的書寫習慣，提高文化素養。為了讓學生能寫一手規範字，讓學生規規矩矩寫字，堂堂正正做人，必須加強語文...