三、續編故事激興趣
愛聽故事是孩子們的天性。我們不妨將故事引入到造句訓練中來，激發孩子們的學習興趣，讓他們在興致盎然的氛圍中，迸射出靈感的火花，造出精彩的句子。例如指導學生用「誠實」造句，我就巧妙地引入了《放羊的孩子》的故事：
師：大家都聽過《放羊的孩子》的故事。前兩次他喊「狼來了」的時候，人們都去救他，而第三次，卻沒有乙個人救他，你知道山下的人們是怎麼想的嗎？用上「誠實」這個詞來說一說。
生：這個孩子太不誠實了，這次他肯定又是在撒謊！
生：這個孩子一點兒都不誠實，我們再也不能相信他了！
四、多面運用拓思維
同乙個詞語在不同的語言環境中往往有著不同的意思。因此，在指導學生造句時，我們可以從多個方面引導學生運用語言，以拓展其思維，開闊其視野。如對「開放」一詞，我是這樣指導的：
師：（出示花朵盛開的**）瞧，春天到了，花兒有了什麼變化？誰能用上「開放」一詞說句話？
生：春天到了，各種花朵紛紛開放了。
師：「開放」一詞還有別的意思呢！今天有同學們到校圖書館借書了嗎？（生：我借了。）嗯、今天，圖書館向同學們———
生：開放了。
總之，造句訓練形式活，出手快，值得我們在今後的教學中繼續去運用。我相信，只要採用靈活的方法，啟用兒童的思維，就一定能夠讓孩子們出口成「句」、妙語連珠。
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