作者：張艷麗
**：《學週刊》2023年第19期
摘要：學校要挖掘、發揮寫字課程資源，優化寫字教學方法，培養學生書寫習慣和能力，完善評價體系，加強師資培訓，營造「墨香」氛圍，提高寫字教學的有效性。
關鍵詞：寫字教學；有效性；策略
中圖分類號：g62 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9132（2018）19-0116-02
doi：10.16657/
寫字不僅是一項單純的技能訓練，還是乙個磨鍊意志、陶冶情操、培養高尚品質的過程。但隨著現代化裝置的普及應用，小學寫字教學愈來愈處於語文教學的邊緣，表現在：課堂教學模式單一化，學生寫字姿勢不規範，寫字訓練量不足、作業批改簡單化，教師基本功不夠紮實等方面，導致學生的字卻越寫越難看。
所以，挖掘、發揮寫字課程資源，提高寫字教學水平刻不容緩，學校有著責無旁貸的責任和義務，具體做法如下。
一、以趣引路，優化寫字教學方法
（一）巧編順口溜引領
在寫字教學中，自編一些小學生喜聞樂見、朗朗上口的順口溜，不僅能激發學生的寫字興趣，還能有效地幫助他們牢記寫法要領。如「橫」的書寫規律編成順口溜：一橫長，二橫短，三橫最長才好看，多橫排列展一長，長橫在中字中寬；再如，「撇」在字的不同位置有不同的姿態：
撇捺在中如鳥翅，左右舒展要大度；撇捺在上如小傘，左低右高讓下部；撇捺在下如支架，左右持平求穩固。這樣寓教於樂，使學生在情趣盎然中輕鬆地掌握了運筆的方法。
（二）多講小故事勵志
正所謂「志不強者智不達」。在我國書法史上，流傳著許多書法家的奇聞逸事，如：王羲之臨池學書、王獻之依缸習字、黃庭堅「觀漿悟筆法」、鄭虔「以柿葉練字」等，適時給學生講這些大師勤學苦練、獻身書法藝術的故事，作為寫字課的調味品、興奮劑，不僅能喚起他們練字的信心，激發了寫好字的願望，更培養了他們一絲不苟、自強不息的學習態度。
如何提高小學低年級寫字教學的有效性
摘要 漢字是一種文化，積澱著中華民族的智慧型，更凝聚著一種民族精神。小學語文新課程標準指出 規範 端正 整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。關鍵詞 小學低年級 寫字教學 有效性 中圖分類號 g623....
如何提高小學數學教學的有效性
1 學生學習的促進者。雖然不控制學生討論的結果，但積極參與引導 鼓勵和監控學生的討論和練習過程。2 學生學習的指導者。通過示範 邊講邊說以及演示 中介 幫助學生把新資訊與巳有的知識聯絡起來 和指導 給學生提供線索和反饋 幫助學生進行有效學習。3 學生學習的合作者。教師要把自己當作學習者，與學生一道共...
如何提高小學美術教學的有效性
在大力推進小學美術學科素質教育的今天，教師要樹立以學生為主體的教學觀，創造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，注重學科學習和綜合學科的探索 通過美術實踐活動提高學生的整體素質，培養學生的動手學習能力，營造良好的學習環境，在不斷實踐和摸索中提高學生的學習能力，充分...