在大力推進小學美術學科素質教育的今天，教師要樹立以學生為主體的教學觀，創造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，注重學科學習和綜合學科的探索；通過美術實踐活動提高學生的整體素質，培養學生的動手學習能力，營造良好的學習環境，在不斷實踐和摸索中提高學生的學習能力，充分發揮學生的主體作用。提高美術教學的有效性成了教師關注的焦點，下面從以下幾方面進行闡述。
一、增強學生參與意識，從思想上動員學生積極參與
教育家程頤曾說：「教人未見意趣，心不樂學。」美術教學追求的是激發學生的學習興趣，使學生在廣泛的美術情境中認識美術，形成基本的美術素養，豐富生活，形成欣賞美和創造美的能力。
在美術教學中，興趣是學習美術的基本動力之一。美術課程強調通過發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段學生的情感和認知特徵相適應，以靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化為持久的情感態度。然而怎樣才能激發學生學習美術的興趣呢？
教師可根據學生的心理特點，以故事、謎語、兒歌、遊戲等活動進行教學，讓學生在輕鬆的環境中發揮想象力和創造力。
1.以趣味匯入方式吸引學生的注意力。
《天邊的彩虹》一課，採用謎語的形式引入課題。「雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數一數，七種顏色真漂亮。」這樣彩虹更加形象化，吸引了學生的注意力，為課程的展開做好了鋪墊。
2.創設故事情境，渲染課堂氣氛。
在低年級的美術教學中，用故事串聯教學，能讓學生在故事中輕鬆學習。如《小兔的奇遇》一課，我講述自編故事：小兔生活在大森林裡，一天它去採蘑菇，遇見了乙隻小刺蝟……故事繼續，在講述的過程中不斷發問，拓展學生思路，讓學生參與創編故事，凸顯學生的自主參與性，並從中得出小兔的奇遇奇在哪？
你還安排了哪些奇妙的旅行？引導學生展開聯想，使學生沉浸在小兔奇遇的探索中。創設故事情境，引導學生積極參與，大膽聯想，提高學生的思維能力。
如何提高小學數學教學的有效性
1 學生學習的促進者。雖然不控制學生討論的結果，但積極參與引導 鼓勵和監控學生的討論和練習過程。2 學生學習的指導者。通過示範 邊講邊說以及演示 中介 幫助學生把新資訊與巳有的知識聯絡起來 和指導 給學生提供線索和反饋 幫助學生進行有效學習。3 學生學習的合作者。教師要把自己當作學習者，與學生一道共...
如何提高小學數學教學提問的有效性
課堂提問是課堂教學的重要手段之一，是教師開啟學生心智 促進學生思維 增強學生的主動參與意識的基本控制手段，準確 恰當 有效的課堂提問才能激發學生學習的興趣，提高課堂教學效率。現在我將參加培訓後在數學課堂的有效提問，結合教育實踐，談談自己的體會。一 從生活熟悉的數字中提問 在教學當中，學生碰到的問題感...
如何提高小學習作教學的有效性
習作教學一直是語文教學的重點之一，但學生怕寫作文，視作文為語文學習中的 攔路虎 教師也為作文教學煞費苦心。先揭示習作內容及要求，再指導寫法，學生寫作，最後教師批改並評講，這是一直延續的傳統教學模式。這種模式容易使學生形成依賴心理，僵化學生思維，學生要麼思路打不開無從下筆，要麼所寫大同小異，毫無創造性...