提高小組評價有效性的方法
一、小組合作學習評價的方式
1.教師評價
教師的評價會直接影響到孩子課堂的表現，最常見的是以積分兌換獎品，激發學生學習的積極性。例如在小組討論時，遵守紀律，認真思考發言，認真做筆記等等。
2.小組互評
小組合作中，同伴與同伴之間，小組與小組之間的評價比較常見，學生積極對話，發表不同見解，指出對方錯誤遺漏之處，場面頗為激動人心。但評價之前，教師要講清楚評價標準，評價依據，讓學生有路可循。
3.小組自評
小組是乙個整體，這個整體的效能要想有效發揮，還需要小組自我評價，實時反思，以求不斷完善，使小組學習更有效。所以實時的自我評價也很重要，它能提示孩子們在這個環節中我們哪些方面表現得比較好，哪些方面做得還不如別的小組，我們該怎麼改進。
二、小組評價的最佳時機
（1）上課開始前上課鈴聲後，學生剛回到教室，情緒還處於激動狀態，很難快速平靜下來。此時，教師可根據學生課前的準備情況，是否能快速坐好給予小組加分。這是一種學習態度的評價，而此時進行小組評價時，教師盡量讓各小組得分，給表現好和表現差的小組不同的分數，但差距不能太大，以此引發學生的學習積極性，給整節課乙個良好的開端。
（2）課堂活動的交替時
教師發出指令後可立刻根據各組的反映情況、作答情況，給予反映敏捷、表現好的小組高分，以此引起學生們的注意，便於快速進入下乙個活動環節。這是一種反映能力的評價。
（3）課堂活動進行中
小組競賽是課堂活動進行中常用，是以小組為單位的，不是以突出個人表現情況為評價依據的。每個成員都應該以小組為榮，有集體意識。例如某個組內成員回答得不夠準確或不夠流利的時候，小組內的成員可以及時給予補充和糾正。
同時也要對回答有誤的同學給予鼓勵，如表揚其敢於嘗試的勇氣，激勵暫時落後的小組在下乙個環節中繼續努力。這是交流能力的評價。在競賽中制定合理的競賽規則是競賽順利進行的重要保障，競賽規定則應能調動每個學生的積極性與參與性，盡量避免個別學生的事務表現而大幅度影響小組的整體成績，且小組成員間應互相幫助。
（4）課程即將結束時
每一節課即將結束時候，也是學生上課的疲勞期，學生注意力開始分散，課堂開始混亂，這個時候及時的進行小組評價，能有效地組織教學，集中學生的注意力。
總之，小組評價應該貫穿課堂的始終，評價方法可以相互襯托，目的是讓學生在課堂上都有自己展示的舞台。
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