摘要:「光電檢測技術」是光資訊科學與技術專業的一門重要專業課,它所包含的內容多,涉及的知識面廣,對培養學生綜合運用專業知識及創新能力起著非常重要的作用。本文根據「光電檢測技術」課程教學中存在的問題,對教學內容、教學方法、和教學手段等方面提出了一些改革思路,並進行了實踐教學研究。
實踐表明,通過精心組織教學內容,積極開展啟發式教學,並將課堂教學、實驗教學與實踐創新活動緊密聯絡起來,不僅可以激發學生的學習的學習興趣,而且有利於對學生綜合運用專業知識和創新能力的培養,可以取得較好的教學效果。
關鍵詞:光電檢測技術教學研究教學實踐教學改革當今時代是資訊化的時代,光電技術就是隨資訊科技發展起來的一門高度知識集中的新學科,它將光學、微電子學、精密機械、電腦科學及其它相關技術交叉融合構成一門綜合性高新技術,在國民經濟、國防和科學研究等各個方面有著廣泛的應用,成為新技術革命時代和資訊社會的重要技術支柱。光電檢測技術是光電技術中最主要、最核心的部分,它是專門用光電的方法進行各種檢測、變換、處理的原理和方法的技術,具有非接觸、高精度、高速度等特點,是現代檢測技術最重要的手段和方法之一,是光資訊科學與技術專業的一門非常重要的專業必修課,對於銜接學生以前所學的光學、雷射技術和模擬數位電路技術、微控制器技術等課程內容,拓展光電類專業知識的交叉綜合應用具有舉足輕重的意義[1]。
學習和掌握這門課程對於提高學生素質和培養分析能力、創新能力都有重要意義。對於地位如此重要專業課,需要在教學內容、教學方法和教學手段等方面進行探索改革,以期進一步提高教學效果,培養學生的創新能力,滿足日益增長的光電一體化複合型人才需要[2]。本文根據自己的教學實踐和他人的研究成果,對「光電檢測技術」課程的教學進行了積極的探索。
1 合理選擇和安排教學內容
「光電檢測技術」是光資訊科學與技術專業的一門重要專業課,課程內容多,涉及的知識面廣,包括光學技術、微電子學技術、精密機械及計算機技術等多種學科內容。淮海工學院光資訊科學與技術專業將該課程核定為56課時,在短課時內,如何選擇及合理安排教學內容,避免學生產生雜亂無章的感覺,是授課教師首先要考慮的問題。針對淮海工學院實際的課時要求和學生的專業背景,將課程基本內容確定為:
光電檢測技術的理論基礎,常用的輻射光源、光電檢測器件、光電成像檢測器件等光電器件的結構原理及應用,光電檢測電路設計,光學訊號的調製和解調技術,直接探測和相干探測技術,光電檢測技術的典型應用。另外,一般教材對原理的敘述較多,典型應用和設計方面介紹較少;對傳統的光電器件的介紹較多,新型光電器件較少;簡單應用介紹較多,而新領域綜合應用較少。總之,教材基本跟不上最新技術的發展,所以教學過程中在講授教材基本內容的同時,必須填充最新的知識內容,將新型的光電檢測器件、新型的光電檢測技術和方法、各類光電檢測器件的最新進展和應用等最新相關科研成果融合在教學過程之中,學生能夠從基礎知識出發,掌握光電檢測技術理論和實際的分析與研究方法、實際應用和發展趨勢,感受課程的先進性和實用性。
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