【摘要】綜合性學習就是學生在教師的指導下，從學生的學習生活和社會生活中提出課題研究或專題活動的全過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題，並獲得親身參與的體驗、經驗，學會分享與使用，培養蒐集、分析和利用資訊的能力和對社會的責任心和使命感等。我們要使學生所學知識在實踐中進行應用，在應用中進行鞏固，培養適應社會需要的具有創新意識和合作精神的人才，開展綜合性學習活動不失為一條行之有效的途徑。
【關鍵詞】語文；綜合性學習；能力
綜合性學習是一門課程，也是一種有效的學習方法。我們要充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，努力構建課內外聯絡，校內外溝通的語文教育體系。那麼，語文教師應該如何指導學生進行語文綜合性學習呢？
1. 要有明確的課程目標
語文課程標準對語文綜合性學習的目標定位是十分明確、具體的。主要體現了如下特徵：首先，突出綜合性，包括識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個方面的結合，同時也包括跨學科領域內容的綜合，學習方式的綜合等。
其次，強調實踐，因為綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合。因此，實踐是第一位的。再次，體現自主，綜合性學習應突出自主性，主要由學生自己設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
教師明確並掌握課文綜合性學習的這些目標和特徵，是指導學生語文綜合性學習活動的第一步。當然，綜合性學習的內容和形式是多種多樣的，課程標準也只是提出一些列舉性的建議，其階段目標仍然具有開放性的特點，給語文教師留下很多的創新空間。因此，教師在進行語文綜合性學習時，應根據學生的特點和需要出發，考慮並設計一定的課程目標，應給學生比較多的選擇餘地、活動內容和方式。
如：組織有趣的語文活動，就共同關注的熱點問題，蒐集資料，調查訪問，相互討論；能自主組織文學活動；獨立或合作寫出簡單的研究報告。
綜合性學習的原則
人民教育出版社課程標準小學語文教材主編崔巒認為，語文綜合性學習 是語文課程乙個重要的組成部分。是為了改變語文教學相對封閉的狀態，為了改變課本是唯一的課程資源的狀況，更是為了克服偏重接受性學習的弊端，旨在倡導自主 合作 的學習方式，培養學生創新精神和實踐能力，在語文課程改革上採取的乙個重要的舉措。北京...
綜合性學習如何體現對學生學習過程的關注
付華老師說 語文綜合性學習突出實踐 重 重應用 重過程 重參與 重方法 重體驗。那麼，綜合性學習的教學過程中我們怎樣做才是關注學生的學習過程的正確方式？綜合性學習的教學過程中如何體現對學生的學習過程的關注 全日制義務教育 語文課程標準 指出 語文綜合性學習 是培養學生主動 團結協作 勇於創新精神的重...
綜合性學習 雨的訴說
1 完成 雨的訴說 這次綜合性學習，你一定留下了深刻的印象，請結合這次綜合性學習所開展的活動，完成下列各題。1 活動一 猜一猜猜下列謎語。千條線萬條線，落入水中皆不見。打一自然現象 久雨不晴。打一省會城市名 杜甫 白帝 中有詩云 白帝城中雲出門，白帝城下雨翻盆 打一成語 雨 貴陽 大雨傾盆 2 活動...