廊坊市安次區碼頭小學劉學文
與課程改革之前的教材相比較，新的小學語文課程在課目標、課內容、結構上有乙個重要變化，就是提出了綜合性學習。它重在學科內外的聯絡、重在學習過程。注重激發學生的創造潛能，能較好地整合知識與能力，尤其重在實踐中培養學生的觀察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、蒐集資訊能力、組織策劃能力、互助互助的團隊精神等。
在教學活動中我認為可以從以下幾個方面進行綜合性活動設計：
一、培養興趣
綜合性學習的目標要和學生的實際生活相聯絡，設計的活動應該與學生的實際生活密切結合。因此在選擇主題時，要根據學生的年齡特點，抓住學生感興趣的問題去拓展、去蒐集、去歸納。其次在蒐集資料主題設計的同時，應提供資源導航，引導學生索取相關資料，防止學生迷失在海量的資訊資源之中，引導學生迅速地有目的地尋找到某些資料，使學生能很快地體驗到成功的快樂，這也是保護學生興趣的重要途徑。
另外，要引導學生採用靈活多樣的蒐集資料的方法和步驟，避免機械性地學習流程，應引導學生選擇自己喜歡的蒐集資料的方法，幫助自己解決實際問題。
二、課內外結合
培養學生蒐集資料的能力，其目的在於解決學習和生活中的實際問題，學生用課堂教給的閱讀方法去讀與課文內容相關的課外書，既可以加深對課文的理解，又可以豐富學生的見聞。相應的課內知識可以在課外得到延伸，同樣，課外所得也可以與課堂相融合。如引導學生堅持閱讀報紙，看新聞聯播等，教師以開放的眼光有意識地指導學生利用現代**獲取資訊，選擇讀物，學習新知。
然後可以利用課前幾分鐘時間讓學生交流，既拓寬了學生的視野，又比較自然地檢查了課外的學習情況，潛移默化地培養了學生蒐集資料的能力。
三、美的教育
小學語文新教材有不少優秀的課文，塑造了一系列栩栩如生的可感性較強的藝術形象，特別是每一課的插圖都很新穎，很有趣，與以往的教材相比，更適合學生的年齡特點。教師在講授這類作品的時候要充分挖掘課文中美的因素，使學生在語文教學中盡情地享受，從而達到陶情養性，美化心靈的目的。面對這麼色彩斑斕的書本，教師應誘發學生對課文產生審美聯想、想象、體會課文所包含的自然美、生活美、形象美和藝術美，鄭重積極的心理反應，激發學生對生活、大自然和祖國的熱愛之情。
想象是創新的翅膀，教師應根據兒童愛想象的特點，引導學生從形象入手，觸發感情，在感情的陶冶中展開想象，啟動思維，促進聯想，開拓創造的空間，發揮創新的潛能。學習有情有景的課文，教師要啟發學生進行再創造想象，過讀邊在頭腦中浮現畫面。語文教學應充滿情趣、樂趣，充滿活力，要把行之有效的豐富多彩的語文活動形式引進課堂教學。
語言教學中讓學生動手畫一畫，是促進其對語文進行全身心感受的有限手段也十分符合小學語文教學的特點和兒童喜愛動手畫畫，在畫的過程中，他們不僅享受了美，而且還創造了美。
四、 檢查、評價
無論是多麼有意思的活動，如果只布置而不去檢查，久而久之，學生便會失去蒐集資料的興趣。因此，在蒐集資料的過程中要重視檢查和評價。在每次蒐集資料之後，要鼓勵各組用自己喜歡的方式向全班匯報，如成果展示、情境表演。
教師還應組織學生用辦手抄報、寫簡單的調查報告、寫建議書等形式，深化學習活動，總結學習成果。此外，要引導學生對在蒐集資料的過程中的表現，作出自我評價和相互評價。評價重在激勵，可從態度與參與情況、合作精神、學習成果的水平等方面進行評價。
教師還要針對一些共性的問題加強指導，同時注意對個別學習困難的小組給予具體幫助，使全班蒐集資料的水平發展得比較平衡。
五、組織活動
為了讓學生真正感受到蒐集資料的快樂，可以組織學生建立資料本，拿到班上進行評比，從封面的設計到資料內容，要全方位地進行評比，讓學生體驗成功，同時也是對學生審美能力的培養。每學期末，可以開展「我知道」知識競賽，來表現自己課內外知識的積累，既鍛鍊學生的口語表達能力，又激發了學生對獲取新知識的興趣。讓學生進行創作，可以是自己讀過的篇目的續寫，也可以是對故事的改編，用表演的形式來表達，還可以大膽想像，綜合自己的積累產生新的想法。
總之，只要體現課堂教學、語文課外活動和綜合性學習的完美結合，學生的綜合能力一定會等到長久穩步的發展。
依託語文綜合性學習提高學生語文素養
摘要 語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文綜合性學習注重學科內外的聯絡和學習過程，能較好地整合知識和能力，有利於在實踐中促進學生語文素養的全面協調發展。語文教師要有意識培養學生的語文綜合性學習能力。關鍵詞 小學語文綜合性學習能力培養 201...
綜合性學習
二 藝海拾貝 1.課前我們通過各種渠道蒐集了各種廣告，請同學們把自己喜歡的廣告展示出來，好嗎？2.各組展示，師引導評價。初步體會廣告語言的魅力。3.引導歸納廣告語言的魅力。幻燈出示 剛才同學們收集，展示的廣告真精彩，細細品味一下，一則廣告語要廣為傳誦，要抓住人們的耳朵，抓住人們的心，在語言上要注意什...
培養學生的綜合性學習能力
張淑藝新課標強調，語文綜合性學習作為一種相對獨立的課程組織形態，主要體現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的有效溝通，書本知識和實踐活動的緊密結合。所以，語文綜合性學習是以語文課程的集成為基點，加強了語文課程與其他課程的聯絡，加強了語文學習與生活體驗的結合，從而促進學生...