思想政治課教學雖進行了一系列的改革，但是要使政治課真正受學生歡迎，政治教師除提高自身素質外，還必須激發中學生對思想政治課濃厚的學習興趣。如何來激發學生的學習興趣呢？
一、建立良好的師生關係
在教學活動中相容的師生關係直接影響著學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。我們常說「愛屋及烏」，對於教育來說，本身也隱藏著這樣的問題。不論什麼課程，如果學生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，願意學習老師講授的知識，自然就對老師講的課表現出濃厚的興趣；學生如果不喜歡，甚至害怕這位老師要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的。
可見，要想提高教學效率，必須顧及到師生的關係。也就是說要想激發學生的學習興趣，必須在教學中培養學生對老師的親切感，創造乙個師生心理相容的良好環境。所以我們思想政治課教師要利用自己的職業優勢，做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關係。
二、激發學生的求知慾、建立學生的學習信心
學生的求知慾強烈，學習興趣就濃厚，而求知慾的產生需要新奇的刺激。如果教師能在教學中巧妙地預設疑問，利用學生的好奇心理，避實就虛地設定懸念，這樣就可以使學生產生濃厚的學習興趣，急於探知其中的奧秘。但是有求知慾，無自信心那是不行的。
如果學生學習信心不足，自卑心強，懷疑自己的學習潛力，這樣不可能產生學習興趣。教師要幫助學生樹立信心。對信心不足的學生，要善於發現和利用他們的閃光點，及時表揚和鼓勵，以增強其信心。
學生經常受到激烈、鼓舞會產生肯定性愉悅性的心理體驗，從而激發學生的學習興趣。這也是我們通常所說的正強化作用。
三、創設學生樂學的情境、適當提高教學內容的難度
現代心理學研究表明：人處於樂觀的情境中可以產生愉快的情感，樂觀的環境、心情愉快，興趣會油然而生。教育心理學上認為：
情境教學注意激發學生無意識的心理活動的參與，並與有意識的心理活動相統一，能減輕和消除學生的心理壓力，發揮學生的內在潛能，進入學習最佳心理狀態。這也就是說如果給學生創設了樂學的情境，把學生帶入「引人入勝」的境地，可以激發學生的學習興趣。良好的環境可以喚起學生對真理的慾望，有助於啟迪學生積極主動地去思考問題。
如何激發學生學習思想政治課興趣
摘要 興趣是個體以特定的事物活動及人為物件所產生的積極的和帶有傾向性 選擇性的態度和情緒。而學生的學習興趣是指對所學知識的一種積極向上的情緒狀態,是引起學習的動機,推動學生學習的一種重要因素,表現為對所學的知識有強烈的愛好,肯於鑽研,樂於 關鍵詞 課堂教學激發興趣培養能力 思想政治課理論性較強,比較...
激發學生興趣,提高思想政治課的教學效果
一提到思想政治課，大多數人都認為思想政治課原理內容抽象空洞 枯燥乏味，很多學生在課堂上無精打采 昏昏欲睡 厭學。怎樣才能提高政治課課堂教學效果？怎樣才能扭轉這一頹廢消極的心理定勢？這個問題的解決已經迫在眉睫。本文認為，除了教師應認真鑽研教材 提高自身的教學藝術外，還應注意培養學生的學習興趣。一教師轉...
談激發學習思想政治課的六種興趣方法
三 設疑釋疑法 學起於思，思源於疑。思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經過思維才能解疑，有所進取。在教學過程中通過疑 釋疑 解惑，可極大地激發學生興趣，促使他們積極思考。當他們苦於 山窮水盡疑無路 時，教師給予解惑，他們就能收到 柳暗花明又一村 的效果。學生的求知慾強烈，學習興趣就濃厚，而求知慾的產...