作者：孟凡臣
**：《課程教育研究·上》2023年第07期【中圖分類號】g41 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2014）07-0081-01 思想政治課相對於其他課程來說，其教材內容還是較抽象乏味，在教學過程中往往不能讓學生及時體驗到學習後的用處，不能充分發揮學習的主動性、創造性，而且學生對政治課程學習的動機、目的不明確，使得學習興趣不濃，造成教學效果低下的現象，也難以實現思想政治課的智育和德育雙重功能，這是當前思想政治課教學面臨的乙個嚴重問題。思想政治課教學雖進行了一系列的改革，但是要使政治課真正受學生歡迎，政治教師除提高自身素質外，還必須進行思想政治課課堂教學改革。
一、培養學習興趣，增強學生對知識渴求的強烈味覺。
學習興趣是提高學習效果的良藥。我們知道，興趣是指乙個人力求認識、掌握某種事物，並經常參與該種活動的心理傾向。而學習興趣就是學生在心理上對學習活動產生愛好、追求和嚮往的傾向，是推動學生積極主動地學習的直接動力。
通常學生做得好的事情都是他們感興趣的事情，換句話說，如果想讓學生認真的上好每一節政治課，只有讓他們對思想政治課產生濃厚的興趣，使他們自覺地、積極主動和富有創造性地去完成學習任務。達爾文成長的事例給了我們極大地啟示。達爾文小時侯是「平庸的孩子」，但他對大自然卻產生了濃厚的興趣，並以極大的興趣去野外觀察學習和採集標本……從而對人類作出重大貢獻。
正如他在自傳中說：「就我記得我在學校時期的性格來說，其中對我後來發生重大影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺於自己感興趣的東西，深入了解任何複雜的問題和事物。」所以說興趣對於學生學習來說很重要，我們必須培養學生的學習興趣。
在教學活動中相容的師生關係直接影響著學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。我們常說 「愛屋及烏」，對於教育來說，本身也隱藏著這樣的問題。不論什麼課程，如果學生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，願意學習老師講授的知識，自然就對老師講的課表現出濃厚的興趣；學生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的。
可見，要想提高教學效率，必須顧及到師生的關係。也就是說要想激發學生的學習興趣，必須在教學中培養學生對老師的親切感，創造乙個師生心理相容的良好環境。所以我們思想政治課教師要利用自己的職業優勢，做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關係。
學生親其師，才能信其道，樂其道。
如何激發學生學習思想政治課興趣
摘要 興趣是個體以特定的事物活動及人為物件所產生的積極的和帶有傾向性 選擇性的態度和情緒。而學生的學習興趣是指對所學知識的一種積極向上的情緒狀態,是引起學習的動機,推動學生學習的一種重要因素,表現為對所學的知識有強烈的愛好,肯於鑽研,樂於 關鍵詞 課堂教學激發興趣培養能力 思想政治課理論性較強,比較...
如何激發學生思想政治課學習興趣
思想政治課教學雖進行了一系列的改革，但是要使政治課真正受學生歡迎，政治教師除提高自身素質外，還必須激發中學生對思想政治課濃厚的學習興趣。如何來激發學生的學習興趣呢？一 建立良好的師生關係 在教學活動中相容的師生關係直接影響著學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。我們常說 愛屋及烏 對於教育來說...
激發學生興趣,提高思想政治課的教學效果
一提到思想政治課，大多數人都認為思想政治課原理內容抽象空洞 枯燥乏味，很多學生在課堂上無精打采 昏昏欲睡 厭學。怎樣才能提高政治課課堂教學效果？怎樣才能扭轉這一頹廢消極的心理定勢？這個問題的解決已經迫在眉睫。本文認為，除了教師應認真鑽研教材 提高自身的教學藝術外，還應注意培養學生的學習興趣。一教師轉...