學習的任務之一，就是把人類知識經過選擇、提煉和加工，儲存在自己的頭腦裡，在需要的時候，就能把知識重現和再認出來，為高深的學習打基礎，為生活的使用作準備，正如英國哲學家弗朗西斯·培根說過：一切知識不過是記憶，而創造不過是運用知識。
初中化學學習記憶
學生學習成績的好壞，主要決定於分析問題和解決問題的能力。而要運用知識去解決問題，首先要能夠記憶。在化學教學中，常有學生反映：
元素符號等化學用語，元素及其化合物的基本知識，化學基本理論及其計算、實驗等，太多太難記，記住後也容易忘記。怎樣幫助學生提高記憶效率呢？筆者以為可以從兩個方面著手：
其一是改進教學方法，加強實驗教學，直觀教學，盡最大努力加深化學知識在學生頭腦中印跡的深度，提高記憶效果。其二是掌握學生的遺忘規律，幫助學生與遺忘做鬥爭。
一、改進教學方法，提高記憶效果
1、加強實驗教學，以各種奇異的化學現象吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，增強記憶。
生動直觀的實驗，對學生有很大的的魅力可以有效地激發學生的內在動機。如講授「自燃」這一內容時，開始就演示實驗，把白磷溶液滴在濾紙上，一會兒濾紙就自己燃燒起來。這時提出問題，濾紙為什麼自行燃燒？
這個實驗及這個問題，集中了學生的注意力，激發了學生的求知慾和興趣。這時再引入新課。這樣，學習新知識成了學生的迫切要求，學生聽講有目的，對教材內容自然印象深刻。
2、應用直觀形象教學，幫助學生加深理解，增強記憶。
初中化學的概念、理論，涉及到微觀粒子的結構、組成，運動和變化，它與巨集觀形象或事實有質的不同，是更為抽象而難於理解的。只有理解了的東西，才有較深刻的記憶，在教學中，科學地把一些概念、理論形象化，可以幫助學生加深理解，提高記憶效果。如講「電解質的電離」時，出示小黑板的圖象，學生對電解質的離解及運動，一目了然，印跡深刻。
3、注意知識的內在聯絡和概念的完整性，把意義記憶和機械記憶結合起來，提高記憶效率。初中化學知識覆蓋面大，內在聯絡千絲萬縷，而化學用語和化學量的規定與運用又千差萬別，不少學生由於沒有掌握好已學過的知識，在知識系統中失去了線索因而不能把注意力保持在接受新知識上，表示出記憶效果不佳。要幫助學提高記憶效果，就力求在教學中將新舊知識系統化，使學生搞清知識的來龍去脈，真正理解並掌握乙個完整的概念如：
有關溶解度計算的教學。先複習「溶解度」的概念。而後給出溶解度的計算公式。
進一步強調指出：這乙個公式必須具備：一定溫度下，百克溶劑中，溶解達飽和，溶質克數一定，此時溶質克數即溶解度。
這樣，加深了學生對概念的理解，增強了記憶效果，又掌握了計算的方法。
優化教學方法提高教學質量
如何優化教學方法，提高教學效率，要根據教材內容 教學要求 教學手段和教育物件等因素而定。一 情景教學法。即利用形象生動的教學手段和文學語言的描述，再現課文的情景，激發學生的學習興趣，引導學生從整體上理解和運用語言的一種方法。如教學 桂林山水 一課時，為了理解學生理解文章優美詞句，可創設情景 如果我們...
選擇教學方法提高教學質量
數學教學是基礎課，對發展學生智力，形成科學的世界觀影響很大，不僅數學教學內容和教學手段要逐步實現現代化，教學方法也要逐步實現現代化。在世界科技競爭十分激烈的情況下，每乙個國家都希望自己的科學在理論上能不斷地創新，在技術上有新的突破。所以我們必須從培養新型人才出發對教學方法提出要求，對數學教學方法的要...
改進化學教學方法,提高教學效率
摘要本文旨在說明在教育改革的大潮中，如何提高課堂效率，真正做到以學生為主體，全面提高學生的能力。一要始終把激發學生學習興趣放在首位 二要理論聯絡實際，注重知識遷移。隨著素質教育的不斷深入，轉變觀念 改進教法進行得如火如荼，結合本人教學實際也談談自己的一些膚淺見解。關鍵詞教學方法教學效率提高 一 建立...