二、採用趣味化教學
小學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響佔主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。如果教師還是用傳統的「老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練」進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。
因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程式，增強學生學習的興趣。學生學習目的明確，學習態度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到數學的實際價值，誘發其學習動機。
在教學過程中，教師要明確提出並說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活例項，知道學習到的知識能解決什麼實際問題，讓其感受到生活中處處有數學，體驗數學學習的重要，激發和培養正確的學習動機。學生只有通過自己的親身實踐，從而體驗到數學知識在生活中的實際應用，才能提高學習的熱情。學生在長期的數學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數學知識產生了樂趣，在以後的數學學習中，就能一直保持積極進取的態度，獲得優良的成績。
三、有效巧施教法
根據小學生身心發展特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在競賽中，由於強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們要利用這種心理使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如「看誰算得快又對」，「看誰的解法多」，「比誰方法更巧妙」，「看哪一組算出來的人多」等，使學生「大顯身手」。
比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，總之要使每個學生在各個層面上獲得成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用就會更大，他們參與學習的熱情就會更高。
四、精心用「活」教材
數學源於生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯絡學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數學教育是要學生獲得作為乙個公民所必須的基本數學知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。
教師要改革學生作業形式，作業要突出應用性操作。只有重視了數學學習的應用性操作，也就暢通了學數學、用數學的聯絡，從而使學生學用緊密結合，這正是以往片面應試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數學教學必須要不斷加強的。
總之，在我今後的教育教學工作中，作為一名教師，要做個有心人，讓數學真正成為學生願學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。
2012.10
教學方法改進總結
最後 注意課堂評價的設計 課堂評價是激發學生繼續學習熱情的乙個重要內容。課堂評價不單單是作品任務的評價，而且是學生學習過程的評價。如何讓學生在課堂上認真而踴躍的完成課堂任務，我主要採取及時適時地給予學生鼓勵和指點，讓學生感覺到老師的賞識。當然，這個方法並不一定立刻就能見效。例如我教的乙個學生不願意完...
改進教學方法提高數學教學水平
摘要 教師要改變傳統的限制學生思維發展和實踐能力發展的教學模式，應貼近生活，開放學習方式。在數學教學中改變以往不利於學生創新思維發展的學習方式。把握住問題尺度，科學合理地設計學習內容，運用數學知識與實際生活的關係為學生創造實踐和思考的機會，讓學生在實際的生活情境中體驗數學知識的魅力。中圖分類號 g6...
發揮教材優勢改進教學方法
九年義務教育初中化學教材 人教版，以下簡稱 新教材 編輯思想明確，充分體現了教學大綱的基本精神和要求，符合大多數學校 大多數學生的實際，充分顯示了它的思想性 科學性 啟發性 可讀性 趣味性和實用性。經過幾年的試用，師生對教材的總體反映良好，普遍認為新教材有利於實施九年義務教育，有利於教學改革，有利於...