摘要:興趣是個體以特定的事物活動及人為物件所產生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態度和情緒。而學生的學習興趣是指對所學知識的一種積極向上的情緒狀態,是引起學習的動機,推動學生學習的一種重要因素,表現為對所學的知識有強烈的愛好,肯於鑽研,樂於**。
關鍵詞:課堂教學激發興趣培養能力
思想政治課理論性較強,比較抽象、枯燥,導致了大多數學生對政治課不感興趣。於是在課堂上出現了學生無精打采、昏昏欲睡的局面。倘若教師採取恰當的教學方法,學生興趣就會大增,教學效果會更好。
那麼,該如何激發學生的學習興趣呢?
一、創設情景,引起興趣
在教學中,教師應有針對性地設計教學情境,增強學生的參與意識,激發學生的學習興趣,達到促進學生開發智力、培養能力、提高學習質量的目標。例如在《兼顧效率與公平》這一內容的教學過程中,教師出示了這樣的一段材料:「現在某電腦城a店和b店均要招聘一批推銷員,推銷中學生學習軟體,我們來看看他們各自的招聘要求和報酬。
a店要求:會普通話,掌握一定的電腦知識。報酬:
30元/天。b店要求:會說普通話,掌握一定的電腦知識。
報酬:底薪10元/天,每推銷出一套學習軟體可抽取10元佣金。」現要問:
(1)這兩個招聘啟事有什麼相同點和不同點?(2)如果你是老闆,你會採取哪種分配方式,為什麼?(3)如果你是應聘者,你更願意到哪家店工作?
為什麼?學生在這一系列問題的啟示下,積極主動地去探求新知。
二、理論聯絡實際,激發興趣
思想教育是政治課的靈魂,也是政治課的焦點。思想政治課又是一門實踐性很強的學科。只有抓住學生感興趣的社會熱點問題,並使之將所學到的知識運用於實踐,學生才會產生更強的求知慾望和探索熱情,才會表現出學習的積極性。
它要求教師引導學生把課堂上學得的理論知識付諸實踐,讓學生通過社會調查、專題討論等各種途徑去直接觀察和分析錯綜複雜的社會現象,使學生不斷深化所學的理論知識,提高分析問題的能力,提高思想政治覺悟和道德水平。課堂教學不是學生唯一的學習形式,要把理論學習和課外活動有機地結合起來,讓學生在實踐中掌握知識。
如何激發學生思想政治課學習興趣
思想政治課教學雖進行了一系列的改革，但是要使政治課真正受學生歡迎，政治教師除提高自身素質外，還必須激發中學生對思想政治課濃厚的學習興趣。如何來激發學生的學習興趣呢？一 建立良好的師生關係 在教學活動中相容的師生關係直接影響著學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。我們常說 愛屋及烏 對於教育來說...
激發學生興趣,提高思想政治課的教學效果
一提到思想政治課，大多數人都認為思想政治課原理內容抽象空洞 枯燥乏味，很多學生在課堂上無精打采 昏昏欲睡 厭學。怎樣才能提高政治課課堂教學效果？怎樣才能扭轉這一頹廢消極的心理定勢？這個問題的解決已經迫在眉睫。本文認為，除了教師應認真鑽研教材 提高自身的教學藝術外，還應注意培養學生的學習興趣。一教師轉...
談激發學習思想政治課的六種興趣方法
三 設疑釋疑法 學起於思，思源於疑。思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經過思維才能解疑，有所進取。在教學過程中通過疑 釋疑 解惑，可極大地激發學生興趣，促使他們積極思考。當他們苦於 山窮水盡疑無路 時，教師給予解惑，他們就能收到 柳暗花明又一村 的效果。學生的求知慾強烈，學習興趣就濃厚，而求知慾的產...