作者：周海娟
**：《中學生導報·教學研究》2023年第10期
摘要：生物習題教學是中學生物教學是重要環節之一，是教學效果反饋的重要渠道。適當的具體的生物習題的解決，能幫助學生從不同的側面、不同的角度完善對概念、規律的理解、鞏固與深化所學的概念、規律；通過習題教學，不但可以幫助學生提高解題技巧、分析問題和解決問題的能力，還能通過習題教學培養學生思維的深刻性、發散性、靈活性、全面性和獨創性等。
提高生物習題教學的有效性就顯得尤為重要，在教學中可以從習題的設計、選編，一題多變、巧用錯題，改善教學等多種方式方法的組合來提高習題教學的有效性。
關鍵詞：生物習題有效
生物習題教學是中學生物教學是重要環節之一，是教學效果反饋的重要渠道。學生在新授課上初步掌握了所學的概念、規律，但是在理解起來往往只是表面的、片面的、孤立的，只有通過適當的具體的生物習題的解決，才能從不同的側面、不同的角度完善對概念、規律的理解、鞏固與深化所學的概念、規律。同時生物習題教學對於培養學生的創新能力是一條有效的途徑，通過習題教學，不但可以幫助學生提高解題技巧、分析問題和解決問題的能力，還能通過習題教學培養學生思維的深刻性、發散性、靈活性、全面性和獨創性等。
生物學科的特點決定著生物學科教學存在著學生聽懂、看懂容易，而做題難的現狀，這樣提高生物習題教學的有效性就顯得尤為重要。下面筆者就從自己的教學實踐談談提高生物習題教學有效性的一些做法。
一、精心選取和設計習題，提高習題教學的有效性
1.關注三維目標
乙個好的習題就是乙個科學的問題，選取習題時應當選用有實際科技背景或以真實的生物現象為依據的問題，要能激發學生的興趣，調動學生學習的積極性和自主性，在習題的選編、設計中不但要注意培養、訓練「知識與技能」，還要注意對「方法與過程」的訓練，加強學生對生物情景、過程的分析、解題規律的總結，要能達到舉一反
三、觸類旁通，更要注意「情感態度與價值觀」的訓練。
如何提高初中物理習題教學的有效性
習題教學是初中物理教學的重要組成部分，它和物理概念 物理規律的教學及物理實驗的教學構成了中學物理教學的三大支柱。在初中物理新教材教學過程中，發現學生的分化現象，總是從初中物理的習題教學開始的。由於沒有一種有效的習題教學方法，使得學生從做不起習題開始，然後慢慢喪失學習興趣，最終出現兩極分化。因之高效的...
如何提高初中物理習題教學有效性
摘要 最近發展區的教學就是在學生可能的發展水平和學生的最近發展區之間搭建乙個腳手架。只有針對學生的最近發展區的教學，才能促進學生的發展。只有針對最近發展區的教學，才能為學生更快 更好的接受。在物理教學中可以採用方法多樣與激發興趣相結合，建立定勢與打破定勢相結合等方法，更新物理習題教學理念。關鍵詞 初...
如何提高生物教學中課堂交流的有效性
作者 王敏 理科考試研究 初中 2014年第02期在生物課程的教學過程中，會存在諸多不確定因素.很多學生的創新思路往往會與教師預設方案不符，有些教師認為這些學生的想法不符合實際，不願意因為一些天馬行空的想法打亂教學計畫，甚至會採取迴避 命令等措施壓制學生的思想，十分不利於培養學生的理性思維.嚴重束縛...