摘要：合作學習是新課程所倡導的學習方式，這一教學方式，不僅為學生積極主動參與學習全過程、理解掌握數學知識及思想方法拓寬了途徑，更重要的是對激發學生的學習興趣、發展個性、培養合作意識、鍛鍊交流能力創造了機會。
關鍵詞：合作學習教師作用有效推進
中圖分類號：g4文獻標識碼：a文章編號：1673-9795（2012）10（c）-0104-01
合作學習是新課程所倡導的學習方式，他能最大限度的利用教育資源，調動學生的積極性和參與學習的熱情，最大限度的體現每個人在集體中的價值和作用，對於培養學生良好的價值觀、責任感和人際交往能力都有重要的作用。如何在小學課堂教學中開展小組合作，真正發揮其發展思維、發展能力、促進交往、促進合作的功能和作用，是擺在每個教育工作者面前的一項重要任務。
1 巧妙選擇合作學習內容
選擇恰當的合作學習內容是保證小組合作學習有效性的前提和關鍵。教師要全面把握課程標準，準確定位學段教學目標，在課前，要根據教學內容、課時目標、學生的數學認知和教學環境條件等，選擇有價值的內容，精心設計小組合作學習的「問題情景」，為學生提供適當的、帶有一定挑戰性的學習物件或任務。數學課堂教學的合作學習內容，可以是教師在教學的重點和難點處設計的**性、發散性、開放性、矛盾性的問題，也可以是學生在質疑問難中主動提出的問題，還可以是個人無法獨立操作的複雜內容等。
2 有序提高學生合作學習技能
2.1 科學分組，合理分工
科學分組，合理分工是小組合作學習順利開展，發揮小組學習功能的前提。教師要在深入調查、仔細分析學生的年齡、性別、性格、興趣愛好、已有知識水平、個性特長、家庭文化背景的基礎上，對全班學生的智力水平、認知基礎、學習能力、心理素質等進行綜合評定，然後以乙個學期或半個學期為週期，按照「組內異質，組間同質」的原則進行分組，每小組4～6人，這樣既能保證優勢互補，又便於開展公平競爭。教師還要根據學習內容的不同、學生的特長、個性差異組織合理分工，每個人在組內承擔的任務由小組的成員民主協商分配，以充分發揮每個小組成員的作用與優勢，保證合作學習活動順利實施。
組長起初應由表達能力和組織能力強的學生擔任，以後讓組內學生輪流擔任，以使組內每個學生均獲得平等的鍛鍊和發展機會。
如何有效發揮小組合作學習的作用
在課堂展示中如何發揮小組合作學習的作用，這是我們老師經常討論的話題，下面我就說說我個人的幾點做法。一 明確小組成員責任。建立了合作學習小組後，要明確小組中每乙個成員的責任，要突出每個個體的作用，使每乙個人不僅要對自己的學習負責，還有幫助他人進步的義務，二 在平時要培養學生的合作習慣。第一 學會傾聽。...
合作學習中教師主導作用的發揮
作者 李萍 文學教育 中旬版 2010年第08期 摘要 合作學習被稱為近十幾年來最重要和最成功的教學改革。但大班環境下的合作學習由於組織不力而最終流於形式一直是令一線教師頭疼的問題。實踐證明,只要充分發揮教師的主導作用,就能克服大班教學的諸多不足,合作學習也能取得很好的成效。關鍵詞 合作學習 教師主...
合作學習中如何發揮教師的指導作用
研究學生思想，理解學生需要，有效組織教學過程。充分相信學生，為學生提供寬闊的展示舞台。教師精心研究，設制有價值的 話題。營造寬鬆環境，建立學習情境。加強規範培訓，培養合作意識。激情投入，靈活評價，調動學生的合作積極性。專注精心備課，優化學生差異。點評欣賞肯定，總結反思提高。合作學習教師指導 美國明尼...