三、教師是合作學習的參與者、指導者
教師在學生合作學習時到底做什麼？這是乙個令老師們困惑的問題。是不是在教室中走來走去？
是不是袖手旁觀或做自己的其它事情？其實此時老師的責任更大，要求更高。首先要明確學生的合作學習的內容，告訴學生合作學習的要求，時間長短；其次，教師要為學生提供及時有效的指導和幫助，深入到學生中去，傾聽和觀察各小組的互動，及時掌握反饋資訊的情況，解決合作學習中的問題。
並予以及時的反饋和總結。教師作為學生的合作夥伴，要放下架子，蹲下身子，走近學生，走進合作，要以同伴的身份積極參與合作，深入了解學生合作的程序和特點，及時對合作進行有效的指導的調控，使合作朝著正確的方向發展。合作學習結束後，教師要給學生充分展示成果的機會，通過組與組間、生與生間、師生之間多元互動的評價，予以及時的反饋和總結。
總之，我們應當根據教學規律和實際需要，明確自己在合作學習中的地位和作用，大力倡導合作學習方式，並使之不斷完善，使我們的教學工作盡早實現事半功倍的良性迴圈。
如何有效組織小組合作學習
一 問題的提出 隨著課程改革的不斷推進，作為小學生重要學習方式的合作學習越來越受到教師們的青睞。合作學習是一種富有創意和實效的教育理論與策略體系，它將課堂教學中教師和學生間單向或雙向交流變為雙向或多向交流，它有利於營造寬鬆自主的學習環境，使學生的個性得到張揚，教學效率得到明顯提高。但是，由於教師對小...
如何有效組織小組合作學習
小組合作學習的方式，打破了過去那種全體學生面向黑板，教師講學生聽的教學方式的束縛，幾個學生圍坐在一起，面對面地合作交流 實踐 操作。通過教學實踐我體會到，這種學習方式符合學生心理特點，在乙個學生發言時，其他學生總要扭過頭來看著他，不僅要聽其音還要觀其顏 因此學生願意接受，參與的積極性很高。但是，由於...
如何有效組織小組合作學習
小組合作學習 這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅可以使師生之間 學生之間更有效地進行語言交際 而且還可以培養學生的合作意識 團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。那麼，如何組織有效的小組合作學習呢？我認為應該從以下幾個方面入手 一 進行小組合作學習要有充分...