如何營造有效的合作學習
——聽董蓓菲教授關於《基於合作學習的有效策略》之感悟
8月12日下午董蓓菲教授給我們做了《基於合作學習的有效策略》的講座，董教授用乙個個生動的案例，從國外說到國內，講到我們教學為什麼會出現這樣那樣的困惑，產生癥結的原因是什麼，我們該如何對待它們，真有受益匪淺。
這節課中，給我印象最深的就是她組織的原汁原味的模擬課堂。她將學習內容由抽象變成具體，帶領我們親身體驗了正宗的「合作學習」。為了讓大家身臨其境，感受合作學習的策略、步驟、技術，她自己扮演小學教師，同時我們扮演學生，她現場給我們上課。
課的內容是根據出示的畫面猜神智詩，神智詩是漢字文學最具智慧型與創意的表現，但我們大多數人還是首次接觸。這節課的目的是引導我們發現神智詩的特點。
首先，董老師為我們分了小組，給每人分配了職責。
然後，帶領我們明確了學習任務，開始了有效地合作學習。
在董老師帶領下我們學習的過程百轉千迴，時而張，時而馳，時而山窮水復，時而柳暗花明，引發了老師們一次又一次的頭腦風暴。
通過此次體驗，讓我感受到了真正的合作學習，也看到了自身的差距，更深刻地體會到了學習的重要性和緊迫感。對我來說，不論從理論還是教學上，都是乙個讓我進步的良機。
如何進行有效的合作學習
之所以會在諸多個主題當中選擇 合作學習 是緣於一次公開課活動。那節課讓我感觸頗多，且疑惑多多。關於合作學習，之前了解掌握的並不多，為了參與此次活動，事前就簡單做了學習和了解，下面就結合這次學習，粗淺地談談對合作學習有效性的一些想法。新課標的三維要求是知識 情感價值態度 能力，那麼我們開展進行合作學習...
教師如何有效組織合作學習
三 教師是合作學習的參與者 指導者 教師在學生合作學習時到底做什麼？這是乙個令老師們困惑的問題。是不是在教室中走來走去？是不是袖手旁觀或做自己的其它事情？其實此時老師的責任更大，要求更高。首先要明確學生的合作學習的內容，告訴學生合作學習的要求，時間長短 其次，教師要為學生提供及時有效的指導和幫助，深...
如何有效的利用小組合作學習
一 合理 科學地分組。在小班化的數學課堂中我們應養成一種合作學習的習慣，從低年級開始構建學習小組，明確組員分工。我們會按照組內異質，組間同質的原則編排小組。在上一學期，我經常變換小組成員，讓剛進入小學生活的孩子們之間有更多的接觸和了解的機會，從他們相處的過程中，了解他們的個性。今學期小組的組建更注意...