課改工作總結

自從以課堂教學為突破口，進一步推進課改程序實施新課程改革以來，我校根據上級工作部署，認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神和《課程標準》，用基礎教育課程改革的新理念來指導教學工作，積極實踐，不斷探索，使我校的課程改革穩步、健康地推進，並取得了一定的效果。現就本學期的課改工作進行如下總結：

一、抓好靜態管理，保證教育教學工作穩步進行。

1. 進一步建立健全各項規章制度，確保教學工作的有序性。

為保證課改的順利進行，我校制訂了各種活動制度，做到活動時間、內容、地點、主持人四落實。每週一下午3：30——5：

00是課改組的活動時間，我們利用這個時間開展學習交流、熱點研究、觀摩優秀課錄影、上研究課等。

2. 構建學校課程體系，促進學生全面發展。

課程是教育的心臟，是實現培養目標的基礎和載體。我校在嚴格執行新課程計畫，「開齊、開足、上好」各學科課程和活動課程的基礎上，積極構建學科課程體系，拓展學科課程的內容。語文課我們增加了寫字課、閱讀課、口語交際課，英語課增加了口語交際課，這些課程作為必修課，保證了各學科教學目標的完成。

二、抓住學習培訓，提高教師教育教學理論水平。

新課改能否得以有效地推進和實施，關鍵取決於教師隊伍的素質。因此我校非常重視對教師的課程培訓，通過培訓，使新課程的教學理念深入人心，教師的教學行為得到有效的糾正，教師的教學能力得到進一步的提高。

1．加強理論培訓

經過通識培訓，大部分教師對新課程改革的背景、目標、內容等方面有了初步的認識，在此基礎上，我們抓好各學科《課程標準》的學習培訓，組織了三個層次的學習培訓：一是通讀，要求每位教師首先要通讀新課標，並寫好學習札記，從而使全體課改教師對新課標有感性的認識，從整體上加以把握；二是解讀，組織教師對新課標進行解讀，使全體教師對新課標能準確地理解和接受，從而對新課標有理性的認識；三是研讀，這一層次的學習，要求每位教師能對新課標逐章研讀，並結合學習，反思自己的教學行為，寫出自己的心得體會。

2．重視實踐培訓

對教師的培訓僅僅停留於課程理論的層面上還是不夠的，必須與教師的教學實際相結合，為此我們加強了操作層面上的培訓。我們組織教師對教學中的案例進行研究、分析、反思、討論、評價，從理論上加以闡述，使教師及時了解國內外教學的現狀，領會新課程理念在實際教學中的應用，從而吸取經驗，反思自己的教學行為，發現並解決自己教學中的問題。另外，還經常組織教師開展研究課活動，把理論應用於實踐。

3．強化教學常規培訓

由於是第一次使用新教材，而且我校參與實驗大部分是年輕教師，因此，我校根據新課程改革的精神，制訂了新的教師教學常規管理的措施和評估要求，切實規範教師的教學行為。開展了「備、說、教、研、思」的系列研討活動。制訂了備課、說課的具體指導意見，下發了備課和說課的方案，要求教師在備課時要體現新課標的理念，突出學生學習活動和學習方法的設計；教導處和教研組長每週一節年級研討課，與教師共同研究，發現存在問題，提出解決問題的措施；每兩周召開一次課改會議，進行總結、反思。

通過學習培訓，教師的業務素質得到了提高。

三、抓課堂教學主渠道，促教師、學生共發展。

我校課改工作以課堂教學改革為突破口，，積極開展教學研究，在實踐中求提高，在研究中求發展，努力實現學生學習方式的改變或改善，積極倡導自主、合作、**的學習方式，不斷推進素質教育的程序。

1．以課堂教學為突破口，提高教學質量。

我校以新的教育理念為指導，倡導自主、**、合作的學習方式，培養學生的創新能力和實踐能力，不斷提高課堂教學效益和質量。我們把課改的著力點定位在課堂教學的研究上，力求將新課程的教學理念落實到每節課上，落到每個學生的身上，使每乙個學生得到主動、和諧和全面的發展。期初制訂好活動計畫，

建立好活動臺帳，開展了「備、說、教、研、思」的系列研討活動。做到每位教師上一堂課改研討課，每位教師評一節課，每位教師每月寫1篇案例、1篇隨筆，每學期寫一篇教學**。

2．加強教科研工作，提公升辦學品位。

我校堅持科研興校的辦學思想，把教育科研當作「一把手工程」來抓，在問題中尋找課題，在思路中尋找出路，把思考化為行動，強化管理，重視過程，講究實效，在領導和教師中樹立教育科研主旋律意識，確立課程改革的超前意識，強化教育質量的精品意識，找問題啟動，抓課題帶動，借制度推動，以教帶研，以研促教，激發教師潛心教育科研的積極性和創造性。

新課程改革將繼續，我們將繼續抓住這個機遇，準確把握課改脈搏，不斷加強教學實踐，在行動中研究，在研究中求發展，提公升我校的辦學品位

長在中學

2023年7月

長在中學教研活動組織機構：

組長：張儒禮

副組長：劉和平

組員：張維新範景文吉鳳環

張禮祥徐鳳榮孫曉利

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