【摘要】新的《數學課程標準》中在闡述數學教育的作用時明確提出要培養學生的「數學素養」。著重培養學生的素養，這一提法，不僅是概念或名稱的改變，而且意味著課程理念的更新，標誌著課程理念實現了由以往的知識觀、能力觀想素養觀的轉型。有效地培養小學生的數學素養，就必須遵循小學生的認知規律和年齡特點，持之以恆從一點一滴的細節入手，聯絡日常的教學活動進行潛移默化的薰陶，達到預期的效果。
【關鍵詞】新課標數學素養小學生細節
【中圖分類號】g623 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2012）11-0031-01
所謂數學素養，是指個體在獲取一定的數學知識，形成一定的數學技能的基礎上，通過長期的、有意識的數學活動影響，所形成的具有比較穩定的、自覺的數學意識和數學行為。它包括數學的問題意識、數學的觀察力、數學思維、推理、解題的方法與策略以及自覺地運用數學的意識和能力，還涵蓋更高層次的如創新意識、數學的美學價值及人文精神等方面的素養。小學生的數學素養主要表現在幫助他們形成對數學學習的正確認識和端正態度，自覺使用數學語言和數學符號的意識，簡潔嚴謹的表達方法，思路清晰、條理分明、落筆有據、言之有理的良好品質，認真細緻、一絲不苟的態度和習慣，以及自覺運用數學知識解釋生活中的數學現象和數學問題的能力。
培養學生具有敢於突破常規、不迷信書本和權威的創新意識和勇於探索、善於合作、勤於思考、樂於質疑及奮發進取的精神。而這些數學素養的形成是乙個長期的、漸進的過程，絕不是一蹴而就的，所以要求教師在日常的教學過程中有意識地圍繞小學生的心理特點，從方方面面的細節入手，把數學素養教育滲透在許多小問題、小細節之中，有意識、有計畫地進行訓練和培養。如何把培養計畫落實到教學中讓學生真正受益呢，筆者近幾年主要從以下幾個方面入手進行嘗試，取得了較好的效果。
一、仔細計算，學會經常性的反思
怎樣提高小學生的數學解題能力
摘要 為了減少學生的解題錯誤，提高解題的準確率，除加強估算和檢驗外，通常較有效的辦法是要善於聯絡對比，讓學生在比較中認識 在比較中區別 在比較中理解 在比較中提高。培養解題能力的途徑和方法很多，但無論哪種途徑和方法，最根本的 相通的是離不開思維的訓練。關鍵詞 小學數學解題能力培養 如何培養學生的解題...
如何提高小學生學習小學數學的興趣
一 以生活情境激發學生興趣。在小學數學教學中，我們要積極創設生活化的學習情境，創造性的把教材中的數學問題轉化成生活問題，激發學生的學習興趣。如在教學 分類 中，我創設了以下環節，給學生展示了蘋果 鉛筆 原子筆 籃球 橘子 梨子 直尺 橡皮 足球 桌球 排球 香蕉 小刀等圖形，然後讓學生按 水果 文具...
如何提高小學生數學計算能力
計算是小學數學中一項重要的基礎知識,學生的計算能力強弱與否,直接關係到他學習數學的興趣。甚至導致學習數學的成功與失敗。小學生計算能力的高低,主要表現計算得是否正確 迅速和靈活。怎樣提高學生的計算能力呢?下面談幾點自己的拙見,敬請各位同行斧正。一 創境激趣,培養品質,讓學生說 我能行 興趣是最好的老師...