【摘要】 現在學校教育的基本目標是引導學生學會做人，指導學生學會知識技能，幫助學生自主學習，促進學生自主發展，突破以「教材為中心，教師為中心，課堂為中心」的教學模式，關注全體學生，激發學生主動參與教學，給予學生自我發展的空間與機會，使學生想學、願學，最終達到通過語言教學提高學生語言綜合能力的目的。
【關鍵詞】 英語課堂自主學習提高能力
現在學校教育的基本目標是引導學生學會做人，指導學生學會知識技能，幫助學生自主學習，促進學生自主發展，突破以「教材為中心，教師為中心，課堂為中心」的教學模式，關注全體學生，激發學生主動參與教學，給予學生自我發展的空間與機會，使學生想學、願學，最終達到通過語言教學提高學生語言綜合能力的目的。
1.不斷拓展學習英語和運用英語的渠道
所謂自主學習，指學習都在學習活動中具有主體意識和自主意識，不斷激發自己的學習激情或積極性，發揮主觀能動性和創造性的一種學習過程或學習方式。自主學習是21世紀社會、學校、個人最為重視的一種學習方式和生存發展方式。如果說21世紀是乙個學習的時代，是乙個學習的社會，那麼適應這種時代和社會的必備素質之一，就是培養自主學習能力。
因而，通過實踐認為小學英語教學只有突破以「教材為中心，教師為中心，課堂為中心」的教學模式，關注全體學生，不斷拓展學習英語和運用英語的渠道，鼓勵和支援學生主動參與到英語教學過程中來最大限度地發揮學生的主體作用，並尊重主體、開發主體、發展主體，讓學生主動開發自身的潛能促使學生主動把握英語學習，增加英語知識的吸收，提高英語學習的技能，以此來達到學生自主發展的目的。
2.英語自主學習教育指導策略
在英語教學的過程中，教師如何運用正確的指導方法，把教學的「舞台」讓給學生，調動學生的主觀能動性，讓學生能夠主動地吸取而不是被動地接受知識，從而形成自主學習的能力，是教學成功的乙個關鍵因素。因此，個人認為，自主學習能力的培養越早越好，自主能力越早形成，學生的學習收益越大。在小學英語教學中，我針對小學生的特點，在教學中這樣有計畫地去培養學生的自主學習能力。
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