摘要：高職英語課程是我院非英語專業的必修課，屬於公共英語基礎課。高職英語課程是一門幫助學生打好英語語言基礎的課程，更是一門注重培養學生實際使用英語語言技能的課程，如果學生將英語基礎知識學習和所學的專業知識有機地融為一體，又能對於學生掌握職業技能，形成綜合職業能力和創業能力，以及對今後的職業崗位選擇的多樣性，起到重要的作用。
因此，高職公共英語作為一門公共基礎課，其輔助作用不容忽視。
關鍵詞：高職英語課程；非英語專業；職業技能；公共基礎課
前言高職公共英語課程教學的目標是培養學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，側重於有關專業技術的需要，加強專業知識和技能培養，提高學生在實際工作中應用英語的能力。從某種意義上說，以就業為導向的高等職業教育理念，賦予了高職公共英語課程目標全新的概念。
一、課程設計理念與思路
高職公共英語教學提倡」以人為本」的教學理念以及」以學生為中心」和」以方法為主導」的教學原則。在教學過程中，學生更希望發揮自己的主觀能動性，希望教師以學習活動的組織者、學習的嚮導、參謀的身份出現。教師應該注意培養學生自主學習的方法和思維能力，強化對其各種技能的訓練，讓他們從」練」中學，體驗從」學懂」到」學會」的過程，真正提高他們使用英語進行涉外交際的能力。
教師不僅在課堂上盡量用英語講課，還要鼓勵學生在課外各種場合用英語交際，不僅鼓勵學生積極參加第二課堂活動，還要鼓勵學生走向第三課堂，讓學生到社會中去，如（涉外企業，交易會等）進行實踐鍛鍊，做到」教學做」結合，從而完成按照學生職業方向進行的聽、說、讀、寫、譯的能力。
二、課程內容的選取與組織
隨著經濟一體化的發展，社會對人才的英語能力要求越來越高，但在高職公共英語教學中，應注意把握能力要求的」度」，對學生不宜有太高的要求，要側重培養學生的」實用能力」，應根據不同專業對英語能力的不同要求，使英語教學有所側重。例如，據用人單位對英語應用能力的要求的一項問卷調查顯示，對理科和工科專業的學生，閱讀及翻譯能力被認為最重要，而對文科學生，聽說能力被認為最重要，因此，在教學中應注意把握這一點，合理組織教學。
高職英語教學方法策略
摘要 高職高專英語課程的教學目的，就是要培養學生掌握必須的英語語言知識和語言技能。為了適應時代發展 社會進步的需求，高職高專英語教學在教學方法 教學手段等方面應不斷地進行調整 改革。為此，筆者本文就此問題闡釋了自己的看法。關鍵詞 英語教學，方法與策略 高職英語的教學目的是使兒童獲得一些英語的感性知識...
基於職業特點高職公共英語教學改革
摘要 我國高職教育的目標是為社會培養 高素質技能型專門人才 然而,目前在公共英語教學目標上仍然沒有跳出考試的目標限制 教學模式也缺乏實踐模擬和訓練 師資力量不足，尤其是真正與專業結合的具有雙師素質的教師不多 缺乏與將來職業崗位密切相關的教材，或者是職業教材太專太枯燥複雜，難以滿足學生的需要，另外學生...
高職院校公共英語教學理念與實踐探索
摘要 基於高職院校的學生特點和培養目標，英語教學應改變傳統的教學模式，堅持 以應用為目的，以夠用為度 的原則，建立現代教學理念，開展有效的教學活動。目的是有利於培養實用人才，有利於教學相長，同時創造輕鬆 快樂的課堂氣氛，使學生從中體驗學習，體驗交際，體驗社會，體驗人生，真正達到教學服務社會的目的。關...