「留守兒童」通常是隔代監護、親朋監護或單親監護，父母監護權的缺位，使他們的安全感、信任感有所喪失，缺乏對社會的好感，並且在學習方面及心理等方面易出現問題，他們的父母外出務工、經商，把他們留在原住地入學接受教育，由於長期得不到父母面對面的教育和關愛，留守兒童的家庭教育基本缺失了。在學業成績、心理素質、道德品質及身體發育方面出現的不良問題，必須引起高度重視並加以研究和解決。
針對農村留守兒童這一特殊群體，我除了在個人備課、專研教材、改進教學方法等方面加強努力外，還採取了其他一些策略。
1.構建和諧民主的師生關係
走進學生心裡，和學生交朋友，課餘時間多找留守生談心，了解他們的家庭狀況、生活情況、父母打工等情況。幫助他們解決學習、生活、心理困難，做他們的知心朋友。課堂上多為留守生提供回答、表演、參與的機會，特別鼓勵差生的參與，即使一點點優點和進步，我也會及時地加以肯定和表揚，使他們真正地感受到老師的愛護關懷，老師就是他們的良師益友、第二家長。
2.堅持整體教學與分散教學相結合。
對於基礎差的學生，僅僅靠課堂時間四十五分鐘的學習是遠遠不夠的。我平時就利用業餘時間組織這部分學生個別輔導，為他們補差補缺。如果單純採用「亡羊補牢」的做法，結果一方面舊的遺漏尚未解決，新的問題又已出現，老師永遠在進度後面趕。
我的做法：在教學乙個新單元之前，我先把學困生集中起來，讓對新的內容進行提前預習，並通過提問答疑等途徑，先幫助這部分學生了解基礎知識、重點難點，打好課前預習第一關。在教學過程中注意觀察了解他們學習的進展情況，不斷激勵他們向認知運用階段提高。
這樣提前輔導、降低難度、迎頭趕上。然後回頭來補缺補差，學生反而更容易接受，信心大增，從而形成良性迴圈。
3.培養學困生良好的學習習慣。堅持四個環節：抓好課前的預習、抓好課堂上的聽課、抓好課後的複習、抓好課堂作業與課外作業確保完成作業的質量。
如何提高農村小學生的數學學習興趣
作者 潘祝 新課程 小學 2013年第08期 摘要 興趣是最好的老師，是學生學習的最大動力。所以，要想實現高效的數學課堂，教師首先要調動學生的學習興趣，使學生在教學過程中找到學習的樂趣，進而願意學習數學 樂於學習數學。因此，在授課的時候，教師要結合農村小學數學教學現狀，採用符合學生認知規律的教學方法...
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摘要 在初中數學教學中，如何實施素質教育，提高農村初中課堂教學的質量和效率？這是當前數學課教學的乙個重要課題。課堂教學是教師與學生相互溝通的過程。教師首先要有紮實的知識儲備，教師的教學要具有知識性 啟迪性 趣味性，充分激發學生的興趣和 心理。教師教學應結合教學內容，設計出利於學生參與的教學環節，提高...
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在我國基礎教育由應試教育轉向素質教育的今天，在全國上下一片 減負 聲中，作為一名農村初中數學教師，既要做到減輕學生負擔，又要提高數學教學質量，還要促進全體學生德 智 體 美 勞的全面發展。農村初中數學教學質量差，在二十多年的農村初中數學教學生涯中，我努力尋求解決提高農村初中數學教學的有效辦法，現結合...